二、病理生理學的主要內(nèi)容及研究方法
病理生理學涉及的范圍非常廣泛。臨床任何疾病都存在病理生理學問題，都有其獨特的病因、發(fā)生發(fā)展規(guī)律及特殊的癥狀和體征，而在多種疾病的進程中又可能存在一些相似的變化和共同的機制。這些共同的規(guī)律和機制主要反映在病理生理學的教學內(nèi)容中，而各種疾病獨特的病理生理學問題則主要納入相關臨床學科的教學內(nèi)容。
病理生理學的教學內(nèi)容常分為三大部分：
1.病理生理學總論 包括“緒論”及“疾病概論”等章節(jié)，主要討論疾病相關的基本概念及疾病發(fā)生發(fā)展的普遍規(guī)律與機制。
2.基本病理過程（pathological process) 主要討論多種疾病共同的、成套的功能、代謝及形態(tài)變化，如水、電解質代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，缺氧，發(fā)熱，應激，缺血-再灌注損傷，休克，彌漫性血管內(nèi)凝血，全身炎癥反應綜合癥，細胞凋亡等。
3.病理生理學各論 主要討論各器官系統(tǒng)共同的病理過程以及某些常見病，多見病的病理生理變化。
病理生理學的研究內(nèi)容則更為廣泛和深入細致，研究對象可以是病理過程（如休克、缺氧、發(fā)熱等)，也可以是具體疾�。ㄈ�糖尿病、動脈粥樣硬化、阿爾茨海默病、愛滋病等)。
隨著全球疾病譜（spectrum of disease )的改變，病理生理學的教學內(nèi)bhskgw.cn/yaoshi/容及研究領域也需要進行相應的調(diào)整。心腦血管疾病及腫瘤等嚴重危害人類健康的疾病將受到病理生理工作者更多的關注。
隨著醫(yī)學模式（medicalmodel)的轉變，病理生理學，病理生理學教學內(nèi)容要更多體現(xiàn)“生物-心理-社會醫(yī)學模式”的要求。雖然病理生理學屬自然科學，所涉及的問題大多是生物學問題，但在“緒論”、“疾病概論”、“應激”、“神經(jīng)系統(tǒng)病理生理”等章節(jié)中應率先積極實踐新的醫(yī)學模式，注意心理、社會、環(huán)境等因素在疾病發(fā)生、發(fā)展、轉歸及防治中的作用。
隨著循證醫(yī)學（evidencebased medicine)的興起，病理生理學有關疾病防治原則的介紹要體現(xiàn)循證醫(yī)學的基本原則及研究成果。除了在實驗研究中進一步強調(diào)隨機、對照及重復等基本原則之外，要引用新的、進得起歷史檢驗的臨床防治方法，淘汰一些由經(jīng)驗醫(yī)學得來的、過時的、模棱兩可的甚至錯誤的防治方法。
病理生理學是理論性及實踐性很強的學科。要揭示人體疾病中隱藏的規(guī)律，必須從事科學研究。病理生理學常用的研究方法有：
1．動物實驗 科學研究以不損害患者為前提，許多研究bhskgw.cn/kuaiji/不便在人體進行，因此，動物實驗在病理生理學研究中占有重要地位。但由于人類與實驗動物在結構、功能及代謝方面存在一定差異（進化上距離越遠，起差異越大)，同時由于人類在語言、思維、心理及社會聯(lián)系上與動物有著本質的區(qū)別，動物實驗結果只能供臨床借鑒及參考，必須經(jīng)過臨床實踐的檢驗才能作為防治人類疾病的依據(jù)。
2．臨床觀察 在不損害患者健康、不延誤患者診治的前提下，采用B超、心電圖、CT、磁共振及內(nèi)鏡等無創(chuàng)性的儀器檢查，或收集患者血、尿、腦脊液及活檢組織等進行測試，配合臨床癥狀及體征的觀察，亦可對疾病過程中的功能、代謝、形態(tài)改變及其動態(tài)變化規(guī)律進行探討。
3．流行病學研究 為了解某些疾病在不同人群及地域的發(fā)生、發(fā)展及分布規(guī)律，病理生理學工作者需采用流行病學研究手段，從宏觀角度揭示疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。
