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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-5582

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《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2015年01期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2011年03期

《中州學(xué)刊雜志》2013年04期

《中州學(xué)刊雜志》2013年01期

《中州學(xué)刊雜志》2012年04期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2012年05期

《哲學(xué)研究雜志》2012年01期

《哲學(xué)研究雜志》2012年05期

《中州學(xué)刊雜志》2015年09期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年06期目錄

春色滿(mǎn)園桃李芬芳——建甌市第二小學(xué)簡(jiǎn)介
堅(jiān)持公益普惠原則加快學(xué)前教育發(fā)展
鄭勇;
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)——泉州市洛江區(qū)加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍
黃小越;
開(kāi)拓創(chuàng)新提升品質(zhì) 發(fā)揮示范輻射作用——漳浦縣實(shí)驗(yàn)幼兒園加快學(xué)園建設(shè)
陳少麗;
為教育現(xiàn)代化著色——記寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)
潘清河;
一位特級(jí)教師的教育情懷——記全國(guó)優(yōu)秀教育工作者郭正光
禾青;
試析教師教學(xué)個(gè)性培養(yǎng)
彭小芳;
校本教研探微
黃小英;
臺(tái)灣小學(xué)英語(yǔ)“合作教學(xué)”模式探究
姜蘊(yùn);
提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略
高小芹;
芻議朗讀教學(xué)“繪形、入境、融情”
簡(jiǎn)萬(wàn)里;
加強(qiáng)體驗(yàn)教學(xué) 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)
吳正生;
讓古詩(shī)教學(xué)譜寫(xiě)美的樂(lè)章
蔡伊化;
生活化作文教學(xué)策略之我見(jiàn)
莊莎玲;
敢“問(wèn)”路在何方——課堂提問(wèn)有效性分析
胡燕鳴;
借得春風(fēng)好行雨——有感于習(xí)作教學(xué)中“為具體而具體”的現(xiàn)象
吳小平;
巧設(shè)拼音訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生興趣
蔡美香;
讓口語(yǔ)交際在“說(shuō)”中“動(dòng)”起來(lái)
陸秋蓮;
引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)拼音
程瑜;
農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
朱素瑜;
巧用教材訓(xùn)練“說(shuō)話(huà)”
林國(guó)耕;
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透“生命化教育”——以人教版以小學(xué)四年級(jí)教材為例
張精華;
培養(yǎng)習(xí)作興趣張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
張清其;
略論學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
江振珍;
巧用“留白”
陳翠鳳;
細(xì)化單元目標(biāo) 提高課堂效率——以人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元為
陳東旭;
反思低效現(xiàn)象探尋有效對(duì)策——例談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略
胡文良;
走出山區(qū)小學(xué)作文教學(xué)困境
池希強(qiáng);
現(xiàn)代多媒體手段入侵?jǐn)?shù)學(xué)課堂的哲思
朱坤震;
“五步習(xí)作評(píng)改法”在教學(xué)中的運(yùn)用
蔡素惠;
讓科學(xué)識(shí)字走進(jìn)課堂
林大洋;
網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐與思考
張雪清;
小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效性的幾點(diǎn)思考
林秀珍;
合作學(xué)習(xí)無(wú)“度”三種
吳麗霞;
試論學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)有效指導(dǎo)策略
萬(wàn)桂園;
習(xí)作課堂因分享而精彩
余貞晴;
讓生活情境在學(xué)中穿梭
許梅玉;
閱讀訓(xùn)練中設(shè)點(diǎn)教法的運(yùn)用
何君虹;
關(guān)注個(gè)性表達(dá) 追尋作文本真
江劍鴻;
“自主習(xí)作”方能真情表達(dá)——“自主習(xí)作,真情表達(dá)”作文教學(xué)改革實(shí)踐研
王健鵬;
教學(xué)設(shè)計(jì)三境界
林碧珍;
學(xué)生誦讀經(jīng)典的教與學(xué)
謝雪芳;
精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)
白奇寶;
優(yōu)化計(jì)算課教學(xué)的點(diǎn)滴探索
曾玉碧;
數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)策略探究
陳雪紅;
讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人
林志寧;
實(shí)施“先學(xué)后教” 提升教學(xué)效益的實(shí)踐與思考
林淑賢;
拓展學(xué)習(xí)時(shí)空提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)
黃良法;
凸顯“問(wèn)題” 感悟數(shù)學(xué)
林光祿;陳愛(ài)妹;
巧用圖示幫助理解
任真;
重視學(xué)法指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
曾莉芳;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化
柯土地;
小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的思考與探究
林建紅;
讓“出錯(cuò)”成為課堂教學(xué)有效的生成性資源
李研;
數(shù)學(xué)自主課堂創(chuàng)設(shè)策略
藍(lán)錦紅;
課堂因論文QQ81995535 “沖突”而精彩
林國(guó)忠;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“四關(guān)注”
林小紅;
以追問(wèn)促學(xué)生有效學(xué)習(xí)
王小梅;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)策略
沈文勝;
數(shù)學(xué)生活化策略探究
劉紅霞;
環(huán)保高效的“低碳”課堂
林淑珠;
讓自主快樂(lè)落到實(shí)處
林麗娟;
談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)方法
倪著銘;
在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力
蔡以清;
創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)
吳美華;
打擊樂(lè)在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂中的有效運(yùn)用
林芳;
陶行知教育名言
談?dòng)變豪L畫(huà)教學(xué)的幾點(diǎn)做法
吳淑瓊;
多媒體在幼兒教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
莊華玲;
讓“莆仙戲”音樂(lè)走進(jìn)幼兒
張穎;
發(fā)掘心理潛能實(shí)現(xiàn)小學(xué)品德教學(xué)有效溝通
徐碧環(huán);
試論體驗(yàn)教育在思品教學(xué)中的運(yùn)用
林英祥;
提高思品課教學(xué)實(shí)效的幾點(diǎn)做法
陳青;
精心預(yù)設(shè) 讓綜合實(shí)踐活動(dòng)煥發(fā)生命活力
黃裕湘;
優(yōu)化指導(dǎo)策略提高活動(dòng)成效——談綜合實(shí)踐活動(dòng)有效指導(dǎo)
陳毅龍;
融德育于信息技術(shù)教學(xué)之中
李凰;
親歷科學(xué)探究提升學(xué)生思維有效性
張航;
八閩名師

春色滿(mǎn)園 桃李芬芳——建甌市第二小學(xué)簡(jiǎn)介

堅(jiān)持公益普惠原則 加快學(xué)前教育發(fā)展

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)——泉州市洛江區(qū)加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍

開(kāi)拓創(chuàng)新提升品質(zhì) 發(fā)揮示范輻射作用——漳浦縣實(shí)驗(yàn)幼兒園加快學(xué)園建設(shè)

為教育現(xiàn)代化著色——記寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)

一位特級(jí)教師的教育情懷——記全國(guó)優(yōu)秀教育工作者郭正光

試析教師教學(xué)個(gè)性培養(yǎng)

校本教研探微

臺(tái)灣小學(xué)英語(yǔ)“合作教學(xué)”模式探究

提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略

芻議朗讀教學(xué)“繪形、入境、融情”

加強(qiáng)體驗(yàn)教學(xué) 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

讓古詩(shī)教學(xué)譜寫(xiě)美的樂(lè)章

生活化作文教學(xué)策略之我見(jiàn)

敢“問(wèn)”路在何方——課堂提問(wèn)有效性分析

借得春風(fēng)好行雨——有感于習(xí)作教學(xué)中“為具體而具體”的現(xiàn)象

巧設(shè)拼音訓(xùn)練 激發(fā)學(xué)生興趣

讓口語(yǔ)交際在“說(shuō)”中“動(dòng)”起來(lái)

引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)拼音

農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

巧用教材訓(xùn)練“說(shuō)話(huà)”

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透“生命化教育”——以人教版以小學(xué)四年級(jí)教材為例

培養(yǎng)習(xí)作興趣 張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

略論學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

巧用“留白”

細(xì)化單元目標(biāo) 提高課堂效率——以人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元為

反思低效現(xiàn)象 探尋有效對(duì)策——例談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

走出山區(qū)小學(xué)作文教學(xué)困境

現(xiàn)代多媒體手段入侵?jǐn)?shù)學(xué)課堂的哲思

“五步習(xí)作評(píng)改法”在教學(xué)中的運(yùn)用

讓科學(xué)識(shí)字走進(jìn)課堂

網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐與思考

小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效性的幾點(diǎn)思考

合作學(xué)習(xí)無(wú)“度”三種

試論學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)有效指導(dǎo)策略

習(xí)作課堂因分享而精彩

讓生活情境在學(xué)中穿梭

閱讀訓(xùn)練中設(shè)點(diǎn)教法的運(yùn)用

關(guān)注個(gè)性表達(dá) 追尋作文本真

“自主習(xí)作”方能真情表達(dá)——“自主習(xí)作,真情表達(dá)”作文教學(xué)改革實(shí)踐研

教學(xué)設(shè)計(jì)三境界

學(xué)生誦讀經(jīng)典的教與學(xué)

精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題 促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

優(yōu)化計(jì)算課教學(xué)的點(diǎn)滴探索

數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)策略探究

讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人

實(shí)施“先學(xué)后教” 提升教學(xué)效益的實(shí)踐與思考

拓展學(xué)習(xí)時(shí)空 提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)

凸顯“問(wèn)題” 感悟數(shù)學(xué)

巧用圖示 幫助理解

重視學(xué)法指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化

小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的思考與探究

讓“出錯(cuò)”成為課堂教學(xué)有效的生成性資源

數(shù)學(xué)自主課堂創(chuàng)設(shè)策略

課堂因 論文QQ81995535 “沖突”而精彩

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“四關(guān)注”

以追問(wèn)促學(xué)生有效學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)策略

數(shù)學(xué)生活化策略探究

環(huán)保高效的“低碳”課堂

讓自主快樂(lè)落到實(shí)處

談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)方法

在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力

創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)

打擊樂(lè)在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂中的有效運(yùn)用

陶行知教育名言

談?dòng)變豪L畫(huà)教學(xué)的幾點(diǎn)做法

多媒體在幼兒教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

讓“莆仙戲”音樂(lè)走進(jìn)幼兒

發(fā)掘心理潛能 實(shí)現(xiàn)小學(xué)品德教學(xué)有效溝通

試論體驗(yàn)教育在思品教學(xué)中的運(yùn)用

提高思品課教學(xué)實(shí)效的幾點(diǎn)做法

精心預(yù)設(shè) 讓綜合實(shí)踐活動(dòng)煥發(fā)生命活力

優(yōu)化指導(dǎo)策略 提高活動(dòng)成效——談綜合實(shí)踐活動(dòng)有效指導(dǎo)

融德育于信息技術(shù)教學(xué)之中

親歷科學(xué)探究 提升學(xué)生思維有效性

八閩名師

春色滿(mǎn)園桃李芬芳——建甌市第二小學(xué)簡(jiǎn)介

堅(jiān)持公益普惠原則加快學(xué)前教育發(fā)展

芻議朗讀教學(xué)“繪形、入境、融情”

巧設(shè)拼音訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生興趣

培養(yǎng)習(xí)作興趣張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

反思低效現(xiàn)象探尋有效對(duì)策——例談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

拓展學(xué)習(xí)時(shí)空提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)

巧用圖示幫助理解

課堂因論文QQ81995535 “沖突”而精彩

創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)

發(fā)掘心理潛能實(shí)現(xiàn)小學(xué)品德教學(xué)有效溝通

優(yōu)化指導(dǎo)策略提高活動(dòng)成效——談綜合實(shí)踐活動(dòng)有效指導(dǎo)

親歷科學(xué)探究提升學(xué)生思維有效性