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福建基礎教育研究

編輯出版：福建基礎教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《哲學動態(tài)雜志》2011年04期

《福建基礎教育研究雜志》2012年10期目錄

誠樸礪學篤行——沙縣金沙高級中學簡介
這里的教學改革與眾不同——大田縣實施“先學后教,高效課堂”區(qū)域教學改
尹雪梅;
關于中小學創(chuàng)造型教師成長狀況的調(diào)查報告
福建省中小學創(chuàng)造型教師成長狀況調(diào)查課題組;陳成龍;丁仁武;
從為人之師走向修煉之道——訪湖里區(qū)教師進修學校校長、特級教師蔣宗堯
潘清河;
以文化元典為載體加強學校人文教育
張建輝;
以校為本研訓一體項目推動持續(xù)發(fā)展——福州二中校本研訓工作
柯翔武;
把常規(guī)做到極致就是創(chuàng)新把創(chuàng)新做成常規(guī)就是特色——沙縣金沙高級中學
夏其淼;王圖璋;
職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟循環(huán)互動的中職辦學策略——兼談福州旅游職專與工藝美
劉小健;
制約教師創(chuàng)新活力的因素及對策初探
許文禮;陳成田;
探尋“詩村的秘密”——Think Quest(思維探究)課題活動
陳春紅;
整合鄉(xiāng)土歷史資源開發(fā)歷史校本課程——以福清一中歷史校本課程開發(fā)為
鄭繼借;何華龍;
口誦心惟以聲傳情——高中宋詞吟誦教學例說
李智明;
探幽:素材積累與運用之路
汪躍福;
新材料作文審題思維訓練探索
吳紅英;
讓學生作文飛揚個性與理性
祁淑蘭;
作文小組合作教學的問題與對策
蒲志輝;
與文本對話:文本假設與對比還原
蘇秀揚;
“知人論世”在語文教學中的運用之探索
馬萍;
“理解力”與“感受力”培養(yǎng)閱讀教學的靈魂——2011年版《義務教育語
葉漢華;
“深閱讀”在語文閱讀教學中的應用
黃濟富;
破解文本閱讀方法——從《漢家寨》教學設計說起
張萍;
高中生課外閱讀名著的現(xiàn)狀堪憂
黃榮全;
現(xiàn)代詩歌教學與學生口語能力訓練
丁海蓉;
勤讀多讀以讀助寫
郭福堅;
語文教師“講透”慣習的成因分析
蔣文煒;
關注放大效應回歸本心思考
林銀美;
巧布強興奮點激發(fā)學生閱讀語文興趣
吳木欽;
體驗式教學與語文有效教學
孫天德;
設計“主問題” 提高有效性
林潤瑜;
化虛為實寓情于教——語文教學中情感態(tài)度和價值觀目標實施策略
陳春明;
推進語文素質(zhì)教育再思考
袁磊;
審思:競爭機制在中職校語文教學中的應用
林玲;
高中語文《論語》選讀文本的人文教化思想探究
李清華;
高中英語片段教學之對策
王秋潔;
語法教學應避免母語負遷移
郭貴賢;
英語閱讀課中培養(yǎng)學生閱讀技能的探索——一堂英語閱讀課的教學設計思路
周嚴;
高中英語口語情感教學的原則與策略
邱秀娟;
高中英語書面表達問題與對策
張秀蘭;
人教版高中英語新教材Learning Tip板塊的教學研究
俞巧云;
英語課堂突發(fā)事件的處理藝術(shù)——以插嘴現(xiàn)象為例
陳思秋;陳芳;
成就論文QQ81995535 動機理論在英語教學中的應用芻議
游宇翔;
初中英語交際型語法活動課的設計與實施
廖素娟;
初中英語游戲教學之我見
李其秀;
構(gòu)建學生自主學習的高中政治課堂——以《經(jīng)濟生活》“信用工具和外匯”框
趙錦容;
對話:讓《文化生活》教學綻放光彩
周雪英;
構(gòu)建充滿生命情懷的政治課堂——思想政治課教學滲透生命教育初探
孫智勇;
淺談思想政治課教學目標的設計——以《社會主義市場經(jīng)濟》為例
張健;
寓游戲教學于思想品德課教學
程林珊;
初中思想品德教學拒絕教師的霸權(quán)
林曉琴;
把握學生心態(tài) 提高課堂效益
王寶云;
思想品德課堂教學優(yōu)化學生心理品質(zhì)的策略
李永昌;
歷史教學核心價值的多元解讀
盧明輝;
歷史課程中人物評價教學新思考——以《康熙皇帝與多民族國家的統(tǒng)一》一課
吳明;
中學歷史課堂探究性學習的實踐與思考
陳宜弘;
挖掘地方特色用活歷史教材——地方史特色引領課堂教學之嘗試
王碩;
初高中歷史教學銜接難題的破解
賴友生;
探索一節(jié)好課的標準
陳志鋒;
書寫姿態(tài):關乎人的文雅與氣質(zhì)
朱曉;
抓住“非連續(xù)性文本”考點提高圖文互換實效
劉燦林;
高考古代詩歌鑒賞題應考策略
章庭洋;
試論高三英語復習策略——利用教材、體驗學習、培養(yǎng)語感
郭彩鳳;
把握關注點盤活初中歷史復習課
張芬芳;
八閩名師

誠樸 礪學 篤行——沙縣金沙高級中學簡介

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探尋“詩村的秘密”——Think Quest(思維探究)課題活動

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現(xiàn)代詩歌教學與學生口語能力訓練

勤讀 多讀 以讀助寫

語文教師“講透”慣習的成因分析

關注放大效應 回歸本心思考

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體驗式教學與語文有效教學

設計“主問題” 提高有效性

化虛為實 寓情于教——語文教學中情感態(tài)度和價值觀目標實施策略

推進語文素質(zhì)教育再思考

審思:競爭機制在中職校語文教學中的應用

高中語文《論語》選讀文本的人文教化思想探究

高中英語片段教學之對策

語法教學應避免母語負遷移

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英語課堂突發(fā)事件的處理藝術(shù)——以插嘴現(xiàn)象為例

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構(gòu)建學生自主學習的高中政治課堂——以《經(jīng)濟生活》“信用工具和外匯”框

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寓游戲教學于思想品德課教學

初中思想品德教學拒絕教師的霸權(quán)

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思想品德課堂教學優(yōu)化學生心理品質(zhì)的策略

歷史教學核心價值的多元解讀

歷史課程中人物評價教學新思考——以《康熙皇帝與多民族國家的統(tǒng)一》一課

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探索一節(jié)好課的標準

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高考古代詩歌鑒賞題應考策略

試論高三英語復習策略——利用教材、體驗學習、培養(yǎng)語感

把握關注點 盤活初中歷史復習課

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以校為本研訓一體項目推動持續(xù)發(fā)展——福州二中校本研訓工作

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