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中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

編輯出版：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志編輯部
主辦：首都師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-5154

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2011年10…

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2011年Z1…

《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》…

《中州學(xué)刊雜志》2015年02期

《中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2011…

《中州學(xué)刊雜志》2013年08期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》…

《中學(xué)英語(yǔ)園地(八、九年級(jí)適用)雜志…

《中州學(xué)刊雜志》2013年10期

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2013年02期目錄

面對(duì)感性的思考——康德的《判斷力批判》值得一讀
王確;
成長(zhǎng)之路
尊重選擇表達(dá)為本——評(píng)當(dāng)前大陸“讀經(jīng)熱”
潘涌論文QQ81995535 ;
清晰核心目標(biāo)的路徑
蔡建明;
文化滲透:“語(yǔ)文味”教學(xué)的重要元素——以程少堂《荷花淀》教學(xué)實(shí)錄為例
錢(qián)冰山;
全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題 “初中語(yǔ)文女性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究”課
蘇揚(yáng);
文本解讀路徑的探尋
宋明鏡;
專(zhuān)題閱讀課怎么教《傷心一念償前債——蘇軾悼亡詞賞析》教學(xué)實(shí)錄
王益民;黃厚江;
這個(gè)“錯(cuò)誤”著實(shí)不“美麗”
李玉山;
民進(jìn)中央教委·葉圣陶研究會(huì)·《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》編輯部·開(kāi)明出版社中
這是你個(gè)人的見(jiàn)解嗎
王棟生;
我是這樣評(píng)講作文的
曹明法;
談?wù)勌K軾《留侯論》的歷史搬演
邊利豐;
透過(guò)“小學(xué)”之鏡看汪曾祺的“赤子之心”
劉希樂(lè);
柳寒歐溫:《小石潭記》與《醉翁亭記》比較閱讀
馬志英;
《孫權(quán)勸學(xué)》備課參考
劉占泉;
敬告讀者
“砂子”的人道主義情懷——《一個(gè)人的遭遇》研究述評(píng)
王開(kāi)東;
在問(wèn)題發(fā)現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)“言”“意”統(tǒng)一——《禮拜二午睡時(shí)刻》教學(xué)設(shè)計(jì)
彭玉華;
閱讀教學(xué)要有章法意識(shí)
王鵬偉;
現(xiàn)代小說(shuō)教學(xué)價(jià)值的巧妙實(shí)現(xiàn)
夏宇;
《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)思路及反思
劉占泉;
把繁難的文章教得淺顯一點(diǎn)
余映潮;
有關(guān)蘇軾稱(chēng)謂的三個(gè)問(wèn)題
陸精康;
“不能喻之于懷”之我見(jiàn)
羅獻(xiàn)中;
考試文本的基本特點(diǎn)和解答途徑
鄒春盛;
從一道�？碱}談?wù)Z文復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性
鄭桂華;
耕耘各以時(shí) 志在秋有獲
周穎;
道而弗牽開(kāi)而弗達(dá)——評(píng)周穎老師的教學(xué)特色
顧之川;
唐調(diào):語(yǔ)文吟誦教學(xué)的瑰寶——“蘇派教育家唐文治”課題研究擷珍
徐忠憲;胡正訪;
書(shū)訊
學(xué)語(yǔ)文和做學(xué)問(wèn)
姚喆;
“生物入侵者”定義質(zhì)疑
閆繼勇;
從“強(qiáng)飲三大白”的“白”說(shuō)開(kāi)去
孫剛;
讀寫(xiě)結(jié)合在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
耿翠霞;
記敘文如何立意出新
馮齊林;
祭太史公司馬子長(zhǎng)先生文
劉德水;
英國(guó)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)介
李婧;鄭國(guó)民;
初中同班同篇對(duì)課觀摩研討會(huì)通知
江蘇省無(wú)錫市高塍中學(xué)

面對(duì)感性的思考——康德的《判斷力批判》值得一讀

成長(zhǎng)之路

尊重選擇 表達(dá)為本——評(píng)當(dāng)前大陸“讀經(jīng)熱”

清晰核心目標(biāo)的路徑

文化滲透:“語(yǔ)文味”教學(xué)的重要元素——以程少堂《荷花淀》教學(xué)實(shí)錄為例

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題 “初中語(yǔ)文女性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究”課

文本解讀路徑的探尋

專(zhuān)題閱讀課怎么教 《傷心一念償前債——蘇軾悼亡詞賞析》教學(xué)實(shí)錄

這個(gè)“錯(cuò)誤”著實(shí)不“美麗”

民進(jìn)中央教委·葉圣陶研究會(huì)·《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》編輯部·開(kāi)明出版社 中

這是你個(gè)人的見(jiàn)解嗎

我是這樣評(píng)講作文的

談?wù)勌K軾《留侯論》的歷史搬演

透過(guò)“小學(xué)”之鏡看汪曾祺的“赤子之心”

柳寒歐溫:《小石潭記》與《醉翁亭記》比較閱讀

《孫權(quán)勸學(xué)》備課參考

敬告讀者

“砂子”的人道主義情懷——《一個(gè)人的遭遇》研究述評(píng)

在問(wèn)題發(fā)現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)“言”“意”統(tǒng)一——《禮拜二午睡時(shí)刻》教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀教學(xué)要有章法意識(shí)

現(xiàn)代小說(shuō)教學(xué)價(jià)值的巧妙實(shí)現(xiàn)

《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)思路及反思

把繁難的文章教得淺顯一點(diǎn)

有關(guān)蘇軾稱(chēng)謂的三個(gè)問(wèn)題

“不能喻之于懷”之我見(jiàn)

考試文本的基本特點(diǎn)和解答途徑

從一道�？碱}談?wù)Z文復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性

耕耘各以時(shí) 志在秋有獲

道而弗牽 開(kāi)而弗達(dá)——評(píng)周穎老師的教學(xué)特色

唐調(diào):語(yǔ)文吟誦教學(xué)的瑰寶——“蘇派教育家唐文治”課題研究擷珍

書(shū)訊

學(xué)語(yǔ)文和做學(xué)問(wèn)

“生物入侵者”定義質(zhì)疑

從“強(qiáng)飲三大白”的“白”說(shuō)開(kāi)去

讀寫(xiě)結(jié)合在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

記敘文如何立意出新

祭太史公司馬子長(zhǎng)先生文

英國(guó)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)介

初中同班同篇對(duì)課觀摩研討會(huì)通知

江蘇省無(wú)錫市高塍中學(xué)

尊重選擇表達(dá)為本——評(píng)當(dāng)前大陸“讀經(jīng)熱”

專(zhuān)題閱讀課怎么教《傷心一念償前債——蘇軾悼亡詞賞析》教學(xué)實(shí)錄

民進(jìn)中央教委·葉圣陶研究會(huì)·《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》編輯部·開(kāi)明出版社中

從一道�？碱}談?wù)Z文復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性

道而弗牽開(kāi)而弗達(dá)——評(píng)周穎老師的教學(xué)特色