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文教資料

編輯出版：文教資料雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-8359

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《法國(guó)研究雜志》2012年02期

《微生物學(xué)通報(bào)雜志》2011年03期

《初中生雜志》2011年35期

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2016年03

《有機(jī)化學(xué)雜志》2014年12期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年21期

《理化檢驗(yàn)(物理分冊(cè))雜志》2015年07

《考試雜志》2011年01期

《文教資料雜志》2011年09期目錄

漫談細(xì)節(jié)描寫(xiě)中的肖像描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)
賈珍;
探究“傻子”形象所反映出的人性
張文靜;
論田園詩(shī)歌的藝術(shù)美感——從陶淵明的田園詩(shī)談藝術(shù)之美
華錫蘭;
中國(guó)古代山水田園詩(shī)的流變
唐淑莉;
淺論李清照情愁交融的詞風(fēng)
呂陽(yáng);
另類(lèi)的寫(xiě)作——論新文學(xué)作家的舊體詩(shī)詞書(shū)寫(xiě)
王艷萍;
酒氣與花香:魯迅《在酒樓上》的獨(dú)特氣氛
劉陽(yáng)揚(yáng);
何處是歸程——解讀廬隱筆下知識(shí)女性的生存困境
劉麗華;
抗戰(zhàn)語(yǔ)境下的“自我”——艾青《雪落在中國(guó)的土地上》和穆旦《在寒冷的臘
楊旸;
矛盾與沖突——生態(tài)批評(píng)關(guān)照下的張承志小說(shuō)創(chuàng)作
劉金香;
沉重的精神探索——論李杭育的《最后一個(gè)漁佬兒》
吳敏;
寫(xiě)給成人的童話——談《三個(gè)火槍手》的重復(fù)敘事
武小唐; 論文QQ81995535 付麗華;
《霧都孤兒》中南茜性格的寫(xiě)作特色探析
郭偉真;
小說(shuō)與電影:《華盛頓廣場(chǎng)》的人物形象差異解析
湯仲雯;劉儀華;
論《最后的常春藤葉》的敘事反諷
薛海兵;
從叔本華的人生哲學(xué)看《人性的枷鎖》中女性的悲劇
納夢(mèng)嬌;
走出“愛(ài)的從林”——解析譚恩美作品的愛(ài)情寓意
馬慧;
由“所字結(jié)構(gòu)”和“是”做代詞引發(fā)的探究
劉飛;
現(xiàn)代漢語(yǔ)親屬稱(chēng)謂語(yǔ)的開(kāi)放性
楊賽良;
從屬語(yǔ)標(biāo)記“的”與核心標(biāo)記“之”淺析
傅滿義;
漢語(yǔ)“雷”的語(yǔ)義隱喻分析
程山;陳婧;
沉默:否定的零表達(dá)形式
高原;
英漢“紅”字之文化內(nèi)涵差異及翻譯對(duì)比
彭兵雄;
從跨文化角度分析德語(yǔ)翻譯中的異化和歸化策略
葉旭萍;
新聞文化負(fù)載詞的英漢互譯
鄭穎;
幾部通行現(xiàn)代漢語(yǔ)教材詞匯部分體例結(jié)構(gòu)芻議
徐印芳;
地方高師院校提高古代漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考
王紹峰;曹祝兵;
對(duì)外漢語(yǔ)課堂學(xué)生提問(wèn)教學(xué)方法研究
張曉涵;
關(guān)于高中語(yǔ)文選修課“唐詩(shī)宋詞”教學(xué)的思考與建議
張曉明;
從文本特點(diǎn)探討小說(shuō)鑒賞
鞏艷麗;
實(shí)施有效課堂教學(xué)策略,激活語(yǔ)文課堂
鄧秀雄;
興趣是創(chuàng)新思維的“維他命”
丁玲;
改進(jìn)應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué),提高學(xué)生寫(xiě)作水平——應(yīng)用型本科非中文專(zhuān)業(yè)應(yīng)用寫(xiě)作教
王冬云;
“S”式作文教學(xué)
顏一班;
實(shí)施主體性寫(xiě)作,提高作文教學(xué)實(shí)效
崔娟芳;
淺談中國(guó)古書(shū)的形制
凌娟;
《論語(yǔ)》中的飲食觀
戈康;
略論宋代的制茶工藝
朱麗;
三十年來(lái)竹文化研究述評(píng)
彭庭松;
校園戲劇對(duì)提升校本文化建設(shè)品位和內(nèi)涵的積極影響
毛厭草;
雁行理論與學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)
何旭俊;
多措并舉構(gòu)建和諧高校亞文化
雷麗;李彥平;
鳳翔泥塑藝術(shù)造型的審美意蘊(yùn)
潘凡;
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的中國(guó)畫(huà)線條研究
杜凌賢;
透過(guò)自貢“鹽工號(hào)子”談音樂(lè)文化的階級(jí)屬性
宮修建;
前奏曲和賦格的革新——盧托斯拉夫斯基《前奏曲和賦格》的分析
馬婷;
升f小調(diào)第五號(hào)《匈牙利舞曲》的藝術(shù)特色淺析
徐勤娜;
手指踏板技巧的運(yùn)用
夏雯;
論項(xiàng)目管理與策劃者在數(shù)字化圖書(shū)館中的作用
王亮;
淺析出鏡記者如何做好現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道
倪琦珺;
“去中心”與現(xiàn)代教育思想——基于后現(xiàn)代主義的視角分析
秦麗萍;
儒道互補(bǔ):班主任工作的哲學(xué)依據(jù)
溫在權(quán);
論學(xué)堂樂(lè)歌的美學(xué)價(jià)值
張景賢;
讀《后現(xiàn)代音樂(lè)教育學(xué)》有感
周宏;
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程價(jià)值研究
虎聰聰;
小學(xué)音樂(lè)課堂有效性教學(xué)的幾點(diǎn)建議
程妍潔;
李大釗對(duì)新民主主義理論形成的探索與貢獻(xiàn)
李維喆;
論人的全面自由發(fā)展理論研究的生態(tài)學(xué)視閾
胡麗娟;
簡(jiǎn)析三種比較教育方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)
冉江渝;
2010年美國(guó)最終教育技術(shù)計(jì)劃的價(jià)值取向
曾柏森;
美國(guó)民族職業(yè)教育對(duì)我國(guó)民族高職院校發(fā)展的啟示
黃明光;王秋;
淺析容閎教育計(jì)劃的形成及幻滅
王宏德;
1949—2000年我國(guó)教育實(shí)驗(yàn)的變遷
韓彥肖;
比較中西傳統(tǒng)文化中關(guān)于“人”的教育思想
熊璐;
洋思經(jīng)驗(yàn)對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校校本研修的啟示
申小杰;
陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)及其遷移
孟媛;
中職教師的心理困惑與破解對(duì)策
葉衛(wèi)民;
中職學(xué)校教師如何正確對(duì)待和處理學(xué)生的偏差行為
陳麗華;
營(yíng)造民主課堂,確立民主教學(xué)觀
江美菊;
優(yōu)化中學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)
李迎超;
如何提高中專(zhuān)生的當(dāng)眾講話能力
商慧霞;
論行為習(xí)慣不良學(xué)生的教育對(duì)策——從個(gè)案教育說(shuō)起
王彩嬌;
中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象淺析及其對(duì)策
楊鋒;
論學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)策略
趙婷;
親子教育機(jī)構(gòu)中1-3歲兒童社會(huì)性發(fā)展的促進(jìn)原則和方法——以杭州青少年
吳麗芳;
論思想品德課堂氣氛的民主化
金文瑜;
基于回歸兒童生活的小學(xué)品德教學(xué)例談
胡軍偉;
提高政治課堂提問(wèn)有效性摭談
陳戰(zhàn)軍;
“問(wèn)題探究教學(xué)法”初探——《說(shuō)“木葉”》的教學(xué)設(shè)計(jì)
王義梅;
怎樣在歷史教學(xué)中滲透低碳觀念
程玲玲;
談中學(xué)歷史教學(xué)中的“情境”教學(xué)
藺全星;
中考?xì)v史選擇題的解題技巧
何會(huì)會(huì);
農(nóng)村幼兒看圖講述能力培養(yǎng)的指導(dǎo)策略
陳錦容;
幼兒美工折紙有效教學(xué)探討
呂惠萍;
試論當(dāng)代中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的角色定位
朱衛(wèi)明;張浩;
高校思想政治工作初探
王琦;
論高校行政管理創(chuàng)新
王偉峰;吳波;
高校外籍教師的聘用和管理
刁春梅;
論反思型國(guó)際漢語(yǔ)教師的自我塑造
陳漪;
實(shí)行教師流動(dòng)制任重道遠(yuǎn)——淺析教師流動(dòng)制存在的弊端
陶媛;
推行本科生導(dǎo)師制的現(xiàn)狀及思考——以南京中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院為例
卞嵩;
新公共管理范式在高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新中的運(yùn)用
張見(jiàn);
新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作流程化管理的機(jī)制研究
王洋;
高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化誤區(qū)與職業(yè)倫理塑造
史慧明;
地方院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃探析
潘瑩;李佳峰;
淺議地質(zhì)專(zhuān)業(yè)碩士研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
孫鳳余;趙秋芳;張玲;
平行志愿背景下高校招生宣傳工作調(diào)查分析及招生宣傳策略探討
陳天云;程俊俏;
和諧校園視野下的高校秘書(shū)部門(mén)信訪工作探析
魏巍;
高校國(guó)家助學(xué)貸款高違約率的對(duì)策研究
鄧清華;
關(guān)于獨(dú)立學(xué)院制定人才培養(yǎng)方案的思考
張余霞;
高等學(xué)�？茖W(xué)研究的現(xiàn)存問(wèn)題與解決途徑
趙軍;
三本院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略探究
李茲良;
發(fā)揮共青團(tuán)組織優(yōu)勢(shì),促進(jìn)空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)成才
張端;
淺析我國(guó)本科護(hù)生的創(chuàng)業(yè)教育
趙欣;劉鵬;
對(duì)高校圖書(shū)館扮演好“綠葉”角色的思考
饒坤英;
文化素質(zhì)課教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題及相應(yīng)的解決辦法——以鄭州大學(xué)《世界遺產(chǎn)》
孫危;
以多樣化教學(xué)方法為支撐的“《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課”教學(xué)模式研究
劉秀峰;
高等院校課程作業(yè)布置形式改革探討——分組式課程作業(yè)形式
王麗霞;湯舉紅;
淺議大學(xué)生公民意識(shí)教育
宋河仙;
學(xué)分制下的學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新
劉紅勝;
大學(xué)生社會(huì)支持的現(xiàn)狀及優(yōu)化對(duì)策
莫映桃;
高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的策略探究
張志國(guó);
全球化思潮對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的影響及教育對(duì)策
王劍;
大學(xué)畢業(yè)生角色轉(zhuǎn)變中的適應(yīng)問(wèn)題及其調(diào)適體系研究
張?zhí)m;
如何加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃
秦健超;
大學(xué)新生入學(xué)教育的有效途徑
錢(qián)進(jìn);
大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀研究——基于對(duì)山東某高校部分大學(xué)生的調(diào)查
隋麗麗;楊秀文;
高校共青團(tuán)組織如何開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育
黃治;
高校學(xué)生干部存在問(wèn)題的心理機(jī)制及應(yīng)對(duì)對(duì)策
蘇逸;秦韜;
高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象分析及干預(yù)新思路
闕愚;張啟錢(qián);
當(dāng)前高校學(xué)生宿舍消防安全管理的現(xiàn)狀分析及對(duì)策
金曦;
注重資源整合配置,發(fā)展高等職業(yè)教育
李希萌;
論高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
陳利;張來(lái)源;
微博對(duì)高職院圖書(shū)館發(fā)展的促進(jìn)作用
李晶;
湖州地區(qū)高職貧困生心理健康狀況與對(duì)策研究
陳功;

漫談細(xì)節(jié)描寫(xiě)中的肖像描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)

探究“傻子”形象所反映出的人性

論田園詩(shī)歌的藝術(shù)美感——從陶淵明的田園詩(shī)談藝術(shù)之美

中國(guó)古代山水田園詩(shī)的流變

淺論李清照情愁交融的詞風(fēng)

另類(lèi)的寫(xiě)作——論新文學(xué)作家的舊體詩(shī)詞書(shū)寫(xiě)

酒氣與花香:魯迅《在酒樓上》的獨(dú)特氣氛

何處是歸程——解讀廬隱筆下知識(shí)女性的生存困境

抗戰(zhàn)語(yǔ)境下的“自我”——艾青《雪落在中國(guó)的土地上》和穆旦《在寒冷的臘

矛盾與沖突——生態(tài)批評(píng)關(guān)照下的張承志小說(shuō)創(chuàng)作

沉重的精神探索——論李杭育的《最后一個(gè)漁佬兒》

寫(xiě)給成人的童話——談《三個(gè)火槍手》的重復(fù)敘事

《霧都孤兒》中南茜性格的寫(xiě)作特色探析

小說(shuō)與電影:《華盛頓廣場(chǎng)》的人物形象差異解析

論《最后的常春藤葉》的敘事反諷

從叔本華的人生哲學(xué)看《人性的枷鎖》中女性的悲劇

走出“愛(ài)的從林”——解析譚恩美作品的愛(ài)情寓意

由“所字結(jié)構(gòu)”和“是”做代詞引發(fā)的探究

現(xiàn)代漢語(yǔ)親屬稱(chēng)謂語(yǔ)的開(kāi)放性

從屬語(yǔ)標(biāo)記“的”與核心標(biāo)記“之”淺析

漢語(yǔ)“雷”的語(yǔ)義隱喻分析

沉默:否定的零表達(dá)形式

英漢“紅”字之文化內(nèi)涵差異及翻譯對(duì)比

從跨文化角度分析德語(yǔ)翻譯中的異化和歸化策略

新聞文化負(fù)載詞的英漢互譯

幾部通行現(xiàn)代漢語(yǔ)教材詞匯部分體例結(jié)構(gòu)芻議

地方高師院校提高古代漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

對(duì)外漢語(yǔ)課堂學(xué)生提問(wèn)教學(xué)方法研究

關(guān)于高中語(yǔ)文選修課“唐詩(shī)宋詞”教學(xué)的思考與建議

從文本特點(diǎn)探討小說(shuō)鑒賞

實(shí)施有效課堂教學(xué)策略,激活語(yǔ)文課堂

興趣是創(chuàng)新思維的“維他命”

改進(jìn)應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué),提高學(xué)生寫(xiě)作水平——應(yīng)用型本科非中文專(zhuān)業(yè)應(yīng)用寫(xiě)作教

“S”式作文教學(xué)

實(shí)施主體性寫(xiě)作,提高作文教學(xué)實(shí)效

淺談中國(guó)古書(shū)的形制

《論語(yǔ)》中的飲食觀

略論宋代的制茶工藝

三十年來(lái)竹文化研究述評(píng)

校園戲劇對(duì)提升校本文化建設(shè)品位和內(nèi)涵的積極影響

雁行理論與學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

多措并舉構(gòu)建和諧高校亞文化

鳳翔泥塑藝術(shù)造型的審美意蘊(yùn)

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的中國(guó)畫(huà)線條研究

透過(guò)自貢“鹽工號(hào)子”談音樂(lè)文化的階級(jí)屬性

前奏曲和賦格的革新——盧托斯拉夫斯基《前奏曲和賦格》的分析

升f小調(diào)第五號(hào)《匈牙利舞曲》的藝術(shù)特色淺析

手指踏板技巧的運(yùn)用

論項(xiàng)目管理與策劃者在數(shù)字化圖書(shū)館中的作用

淺析出鏡記者如何做好現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道

“去中心”與現(xiàn)代教育思想——基于后現(xiàn)代主義的視角分析

儒道互補(bǔ):班主任工作的哲學(xué)依據(jù)

論學(xué)堂樂(lè)歌的美學(xué)價(jià)值

讀《后現(xiàn)代音樂(lè)教育學(xué)》有感

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程價(jià)值研究

小學(xué)音樂(lè)課堂有效性教學(xué)的幾點(diǎn)建議

李大釗對(duì)新民主主義理論形成的探索與貢獻(xiàn)

論人的全面自由發(fā)展理論研究的生態(tài)學(xué)視閾

簡(jiǎn)析三種比較教育方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)

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美國(guó)民族職業(yè)教育對(duì)我國(guó)民族高職院校發(fā)展的啟示

淺析容閎教育計(jì)劃的形成及幻滅

1949—2000年我國(guó)教育實(shí)驗(yàn)的變遷

比較中西傳統(tǒng)文化中關(guān)于“人”的教育思想

洋思經(jīng)驗(yàn)對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校校本研修的啟示

陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)及其遷移

中職教師的心理困惑與破解對(duì)策

中職學(xué)校教師如何正確對(duì)待和處理學(xué)生的偏差行為

營(yíng)造民主課堂,確立民主教學(xué)觀

優(yōu)化中學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)

如何提高中專(zhuān)生的當(dāng)眾講話能力

論行為習(xí)慣不良學(xué)生的教育對(duì)策——從個(gè)案教育說(shuō)起

中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象淺析及其對(duì)策

論學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)策略

親子教育機(jī)構(gòu)中1-3歲兒童社會(huì)性發(fā)展的促進(jìn)原則和方法——以杭州青少年

論思想品德課堂氣氛的民主化

基于回歸兒童生活的小學(xué)品德教學(xué)例談

提高政治課堂提問(wèn)有效性摭談

“問(wèn)題探究教學(xué)法”初探——《說(shuō)“木葉”》的教學(xué)設(shè)計(jì)

怎樣在歷史教學(xué)中滲透低碳觀念

高等學(xué)�？茖W(xué)研究的現(xiàn)存問(wèn)題與解決途徑