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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：0450-9889

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《植物保護雜志》2012年03期

《廣西教育雜志》2011年28期目錄

減負,首先要減輕作業(yè)負擔
林劍;
自治區(qū)領導親切慰問教師
名校帶動名師引領推進城區(qū)義務教育均衡發(fā)展
胡榮柏;
我區(qū)召開教育系統(tǒng)以案明紀警示教育大會
貫徹落實吳邦國委員長的指示精神田東縣大力改造農(nóng)村小學飯?zhí)?/h3>
校內(nèi)午托要堅持自愿和公益性
南寧市3年內(nèi)將基本解決城鄉(xiāng)學前教育問題
教學做三合一提高實踐能力——南寧市錦華小學開展“綜合實踐活動”小
張縈;吳彩玉;
一位鄉(xiāng)村教師的萬里長征——記柳州市融水苗族自治縣汪洞鄉(xiāng)教師周宏軍
周仕興;
小學生行為習慣養(yǎng)成教育的實踐研究
董永鈺;
識字教學應先教基礎字
戴汝潛;
“閱讀教學轉(zhuǎn)型研究”漫談之六學習表達方法由領悟到運用——《自
佘同生;
數(shù)學課堂提問的形式、原則和方法
覃小平;
幼兒園主題課程本土化的實踐研究
黃玉鳳;
教師課堂教學語言能力的培養(yǎng)
蘭靜;
以“成就動機”引導學生參與學習
陳榮;
以元認知學習策略訓練學生學會學習
莫烘霞;
讓學生的學成為教學的著眼點
戴美玲;
把握語文激勵評價的三個“合力點”
史旭芬;
語文教材課后練習題改編優(yōu)化策略
胡惠珍;
讓詞語教學在對話中增值
郁銀燕;
有效利用錯誤資源生成精彩課堂
吳文貴;
智慧生成需要教師的智慧引領
高紅芝;
讓多媒體數(shù)學課件體現(xiàn)德育價值
張木生;
博覽在線
運用歌謠提高英語課堂教學有效性
高彩霞;
小學英語有效復習教學策略探微
徐琴;
小學英語單詞教學要體現(xiàn)“整體性”
彭春花;
淺談QQ在小學英語學習中的應用
練文靜;
淺談農(nóng)村小學英語興趣教學
李慧蘭;
基于經(jīng)驗精心設計活動——《千米的認識》教學賞析
姜曉玲;
關于語文作業(yè)設計的思考
易靈儀;
小學語文作業(yè)設計新探
陳海波;
閱讀教學之煉字、悟詞、品句——以《黃河的主人》為例
顧軍然;
小學數(shù)學課堂教學中如何抓“點”提問
楊利瑛;
以“疑”引領數(shù)學課堂教學
劉曉山;
體驗學習在一年級數(shù)學課堂中的應用
湯春鋒;
在動手操作中形成數(shù)學能力——《空間與圖形》教學淺析
李榮鋒;
反思小學數(shù)學教學中的“激勵評價”
王祥飛;
化解高年級計算教學誤區(qū)的兩種策略
劉新建;
體驗,讓閱讀教學更有效
林志平;
指導小學生課外閱讀要注重“三化”
林志強;李雪萍;
品讀,讓文本語言更有“度”
孫世紅;
如何把朗讀訓練落到實處
陳華娟;
如何加強農(nóng)村學生的課外閱讀
羅志業(yè);
多媒體技術在農(nóng)村語文教學中的應用
牟瓊;
創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習語文的興趣
陳加彪;
淺析作文教學中教師的主導作用
顧建鋒;
用好論文QQ81995535 “數(shù)學本” 培養(yǎng)數(shù)學習慣
洪薛;
中低年級學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)途徑
楊活榮;
提高低年級學生“說數(shù)學”能力的四種策略
蘇彩云;
美術欣賞課有效教學初探
莫烘云;
小學低年級識譜教學淺議
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減負,首先要減輕作業(yè)負擔

自治區(qū)領導親切慰問教師

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識字教學應先教基礎字

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數(shù)學課堂提問的形式、原則和方法

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以“成就動機”引導學生參與學習

以元認知學習策略訓練學生學會學習

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語文教材課后練習題改編優(yōu)化策略

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有效利用錯誤資源生成精彩課堂

智慧生成需要教師的智慧引領

讓多媒體數(shù)學課件體現(xiàn)德育價值

博覽在線

運用歌謠提高英語課堂教學有效性

小學英語有效復習教學策略探微

小學英語單詞教學要體現(xiàn)“整體性”

淺談QQ在小學英語學習中的應用

淺談農(nóng)村小學英語興趣教學

基于經(jīng)驗 精心設計活動——《千米的認識》教學賞析

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小學語文作業(yè)設計新探

閱讀教學之煉字、悟詞、品句——以《黃河的主人》為例

小學數(shù)學課堂教學中如何抓“點”提問

以“疑”引領數(shù)學課堂教學

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反思小學數(shù)學教學中的“激勵評價”

化解高年級計算教學誤區(qū)的兩種策略

體驗,讓閱讀教學更有效

指導小學生課外閱讀要注重“三化”

品讀,讓文本語言更有“度”

如何把朗讀訓練落到實處

如何加強農(nóng)村學生的課外閱讀

多媒體技術在農(nóng)村語文教學中的應用

創(chuàng)設情境 激發(fā)學生學習語文的興趣

淺析作文教學中教師的主導作用

用好 論文QQ81995535 “數(shù)學本” 培養(yǎng)數(shù)學習慣

中低年級學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)途徑

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