教師職稱(chēng)論文寫(xiě)作注意事項(xiàng)
1、選題太大，面面俱到。偌大的一個(gè)題目，若只用區(qū)區(qū)兩三頁(yè)紙，顯然是說(shuō)不清楚的。一篇論文寫(xiě)到了識(shí)字教學(xué)，有些閱讀教學(xué)，還有作文教學(xué)，這樣怎么能說(shuō)得清呢？
2、理論性太強(qiáng)，可操作性欠缺。老師是教育教學(xué)的實(shí)踐者論文.客服.QQ，80018565，是教學(xué)具體操作者，而不是理論家。我們的素材應(yīng)該是從教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
3、案例疊加，泛泛而談。有些老師，把寫(xiě)論文簡(jiǎn)單地當(dāng)作是幾個(gè)案例的拼湊，認(rèn)為論文=開(kāi)頭+案例1+案例2+案例3+結(jié)尾，一篇論文就是羅列幾個(gè)案例，這也是一個(gè)誤區(qū)。案例是論文的素材，是事實(shí)論據(jù)，但絕不是論文的所有。
4、過(guò)于追求小標(biāo)題的嚴(yán)整，而文不對(duì)題。有些老師用古詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)小標(biāo)題，給人耳目一新的感覺(jué)，但仔細(xì)一看，里面的內(nèi)容與標(biāo)題搭不上邊，反而弄巧成拙了。
5、思路混亂，條理不清。有許多很好的選題，但是具體寫(xiě)作的時(shí)候論文.客服.QQ，80018565，沒(méi)有分清條理，其實(shí)語(yǔ)文老師也應(yīng)該具有理科老師的邏輯思維能力，并把這種能力運(yùn)用到論文的寫(xiě)作中來(lái)。
6、論文、案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事，概念不清。有些文章如果是其他類(lèi)型的比賽，很可能會(huì)得到很不錯(cuò)的成績(jī)。
這許多論文中，也有抄襲剽竊之作，有些甚至留下了明顯的痕跡。
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