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現(xiàn)代語文(教學研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《初中生之友雜志》2015年16期

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《現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志》2013年06期目錄

新時期高師現(xiàn)代漢語教學改革芻談
張超
淺探中學生厭學語文情緒的形成及改良對策
曹蘭
怎樣在語文課堂教學中運用強化理論
柳娟
論課堂教學導(dǎo)入的情景創(chuàng)設(shè)方法
章瓊
五年制高職護理專業(yè)語文教學實踐探討
徐曉琳
三本院校大學語文教育改革探析
郭璞
文本細讀,讓課堂彌漫語文的芬芳
霍中粉
新課標下口語交際活動的類型及其教學策略
歐治華
淺談高職語文教育發(fā)展中的問題及解決方法
馬彩紅
新課程高中語文教材中的生命意識
溫翼李梅妍
談?wù)劯咧姓Z文課堂教學中的因“人”施教和因“ 論文QQ81995535 文”施教
辜志堅
也談?wù)Z文教學中對中學生家庭責任意識的培養(yǎng)
張春輝
語文課堂教學中的有效合作學習
邵亞梅
體驗幸福:語文課堂的必然追求
錢海榮
用“散文的方式”學習現(xiàn)代散文——以黃厚江《葡萄月令》課例為例
劉翠平
怎樣在語文教學中找到突破點
陳虹
本色語文思想在課堂里的綻放——聽黃厚江老師執(zhí)教《葡萄月令》
程歡
淺析創(chuàng)造性地理解和使用教材
金大寶余慶華
讓心靈感悟“最美”的力量——以《世間最美的墳?zāi)埂方虒W為例
李元鳳
《逍遙游》教學設(shè)計
趙楓
散文的表現(xiàn)
吳永福
綜合同構(gòu)教學法與《等待戈多》教學
云肖
對高三語文復(fù)習課的幾點反思
柳雪敏
關(guān)于課堂問題設(shè)計藝術(shù)化的實踐與探索
陳興榮
巧用疑問激發(fā)語文學習興趣
徐和鑫
新時期教師應(yīng)如何駕馭語文課堂
楊永生
于無聲處讀真情
周瑋
高中語文“小組合作式”集體備課初探
李凌云
品讀淡雅荷塘
張?zhí)靷?/span>
研究學情、研讀文本乃“以學定教”之本
馬艷琴
咬文嚼字話“媛”“間”
衛(wèi)豐收
課堂觀察:改進語文備課組建設(shè)的一劑良方
陳利民
高中語文大容量課文教學淺談
信鑫
如何進行探究性語文學習
陶春香
正確處理五種關(guān)系,“問”出語文課堂實效
張毅
利用網(wǎng)絡(luò)信息開展語文綜合實踐活動
陳海云
注入情感,提升高中語文課堂教學魅力
王雷焱
關(guān)于體驗式語文教學的點滴思考
李莉
芻議“活動單導(dǎo)學”模式在語文教學中的運用
徐舒
淺析古詩詞教學中應(yīng)當注意的幾個問題
李興林
淺析初中語文教學的誘導(dǎo)啟發(fā)藝術(shù)
王會花
授學生以“漁”,實現(xiàn)古詩詞有效教學
陳際深
例說相機誘導(dǎo)在語文教學中的運用
李光宏
運用“五段教學法”構(gòu)建詩歌教學的高效課堂——從《念奴嬌·赤壁懷古》教
李百川
例談初中語文課的導(dǎo)語
孫彥
如何幫助學生正確理解古典詩詞之意象
劉玲華
激活農(nóng)村初中語文教學之我見
趙本明
初中語文課堂中教師的提問藝術(shù)
鮑大劍
讓口語表達成為中職生的一道亮麗風景線
胡贊
改講為輔,提高語文課教學效果
田中樓
語文教學中進行思想品德素質(zhì)培養(yǎng)的探析
宋冬青
欠發(fā)達農(nóng)村地區(qū)語文教學低效原因探析
曹化清
電影傳媒是進行語文教學的有效手段
曹燕霞
人文精神是語文教學的靈魂
劉大國
從教學環(huán)節(jié)上給語文課堂“瘦身”——從一節(jié)公開課說起
李慧
參與式賞識教育在中學語文教學中的應(yīng)用
林葉珍
情感互動:讓語文教學活力四射
徐芬
論語文教學動和靜的和諧共生
厲曉紅
重視朗讀教學提高語文能力
鄧建玲
對初中學生有效開展國學經(jīng)典閱讀指導(dǎo)的探討
李春芽
中學生畏懼作文的成因及作文教學的有效性策略
陳杰
打通農(nóng)村籍初中生作文的筋絡(luò)
楊萍
中專生應(yīng)用文寫作弊病及對策
趙睿
書寫本真生活,提高寫作素養(yǎng)
葉敬芹
從《朔風》文學看隨筆練習與學生自主寫作能力培養(yǎng)
文多華
還言語以真——論如何培養(yǎng)中學生寫作興趣
林云妹
中學生隨筆寫作的分析與探究
羅斌
引導(dǎo)學生在議論類文章中形象說理
章莉
對對外漢語教材針對性的思考
延慧
關(guān)于初中古詩文教材課文導(dǎo)語編寫的思考與建議
陳柳陳琦
高職院校課程網(wǎng)絡(luò)教學之初探——以吳文化網(wǎng)絡(luò)教學為例
金白梧
新課標下高師中文專業(yè)教師課堂教學行為問題之探索
于宏
本刊啟事
恰到好處
蓑依

新時期高師現(xiàn)代漢語教學改革芻談

淺探中學生厭學語文情緒的形成及改良對策

怎樣在語文課堂教學中運用強化理論

論課堂教學導(dǎo)入的情景創(chuàng)設(shè)方法

五年制高職護理專業(yè)語文教學實踐探討

三本院校大學語文教育改革探析

文本細讀,讓課堂彌漫語文的芬芳

新課標下口語交際活動的類型及其教學策略

淺談高職語文教育發(fā)展中的問題及解決方法

新課程高中語文教材中的生命意識

談?wù)劯咧姓Z文課堂教學中的因“人”施教和因“ 論文QQ81995535 文”施教

也談?wù)Z文教學中對中學生家庭責任意識的培養(yǎng)

語文課堂教學中的有效合作學習

體驗幸福:語文課堂的必然追求

用“散文的方式”學習現(xiàn)代散文——以黃厚江《葡萄月令》課例為例

怎樣在語文教學中找到突破點

本色語文思想在課堂里的綻放——聽黃厚江老師執(zhí)教《葡萄月令》

淺析創(chuàng)造性地理解和使用教材

讓心靈感悟“最美”的力量——以《世間最美的墳?zāi)埂方虒W為例

《逍遙游》教學設(shè)計

散文的表現(xiàn)

綜合同構(gòu)教學法與《等待戈多》教學

對高三語文復(fù)習課的幾點反思

關(guān)于課堂問題設(shè)計藝術(shù)化的實踐與探索

巧用疑問激發(fā)語文學習興趣

新時期教師應(yīng)如何駕馭語文課堂

于無聲處讀真情

高中語文“小組合作式”集體備課初探

品讀淡雅荷塘

研究學情、研讀文本乃“以學定教”之本

咬文嚼字話“媛”“間”

課堂觀察:改進語文備課組建設(shè)的一劑良方

高中語文大容量課文教學淺談

如何進行探究性語文學習

正確處理五種關(guān)系,“問”出語文課堂實效

利用網(wǎng)絡(luò)信息開展語文綜合實踐活動

注入情感,提升高中語文課堂教學魅力

關(guān)于體驗式語文教學的點滴思考

芻議“活動單導(dǎo)學”模式在語文教學中的運用

淺析古詩詞教學中應(yīng)當注意的幾個問題

淺析初中語文教學的誘導(dǎo)啟發(fā)藝術(shù)

授學生以“漁”,實現(xiàn)古詩詞有效教學

例說相機誘導(dǎo)在語文教學中的運用

運用“五段教學法”構(gòu)建詩歌教學的高效課堂——從《念奴嬌·赤壁懷古》教

例談初中語文課的導(dǎo)語

如何幫助學生正確理解古典詩詞之意象

激活農(nóng)村初中語文教學之我見

初中語文課堂中教師的提問藝術(shù)

讓口語表達成為中職生的一道亮麗風景線

改講為輔,提高語文課教學效果

語文教學中進行思想品德素質(zhì)培養(yǎng)的探析

欠發(fā)達農(nóng)村地區(qū)語文教學低效原因探析

電影傳媒是進行語文教學的有效手段

人文精神是語文教學的靈魂

從教學環(huán)節(jié)上給語文課堂“瘦身”——從一節(jié)公開課說起

參與式賞識教育在中學語文教學中的應(yīng)用

情感互動:讓語文教學活力四射

論語文教學動和靜的和諧共生

重視朗讀教學 提高語文能力

對初中學生有效開展國學經(jīng)典閱讀指導(dǎo)的探討

中學生畏懼作文的成因及作文教學的有效性策略

打通農(nóng)村籍初中生作文的筋絡(luò)

中專生應(yīng)用文寫作弊病及對策

書寫本真生活,提高寫作素養(yǎng)

從《朔風》文學看隨筆練習與學生自主寫作能力培養(yǎng)

還言語以真——論如何培養(yǎng)中學生寫作興趣

中學生隨筆寫作的分析與探究

引導(dǎo)學生在議論類文章中形象說理

對對外漢語教材針對性的思考

關(guān)于初中古詩文教材課文導(dǎo)語編寫的思考與建議

高職院校課程網(wǎng)絡(luò)教學之初探——以吳文化網(wǎng)絡(luò)教學為例

新課標下高師中文專業(yè)教師課堂教學行為問題之探索

本刊啟事

恰到好處

研究學情、研讀文本乃“以學定教”之本

重視朗讀教學提高語文能力