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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《經(jīng)濟研究參考雜志》2014年52期

《小學教學參考雜志》2011年11期目錄

有效課堂教學的“四個和諧”
孫業(yè)民;
全國小學教育教學論文大賽暨《小學教學參考》征稿啟事
“解決問題”教學須注重數(shù)學思維能力的培養(yǎng)——記一次對兩位學生解決問題
葛敏輝;
加強估算教學,培養(yǎng)估算意識——談估算教學的現(xiàn)狀及對策
吳雷霞;
讓學生在課堂提問中學會反思
方永進;
“學生算錯,‘我’的責任”——由“三位數(shù)乘兩位數(shù)”計算錯因分析引發(fā)的
毛亞峰;
循“序”漸進——小學數(shù)學教學中促進學生有效學習的思考
楊建新;
優(yōu)化教學環(huán)節(jié),打造高效課堂——“平行四邊形的面積”教學設(shè)計與反思
劉金華;
從“教材”到“學材”的創(chuàng)生構(gòu)想——“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”例談
蔣玉琴;
看似無意實則匠心——例談特級教師華應龍課前談話藝術(shù)
王虎;
“森林之旅”——“比較數(shù)的大小”教學實錄及反思
卞靜;
“運算律”教學設(shè)計與評析
蔡萬紅;張寶梅;
課雖盡而意無窮——小學數(shù)學結(jié)課藝術(shù)例談
吳志群;
今天你估算了嗎?
楊林林;
利用錯誤實施轉(zhuǎn)化
薛明;
改變,從例題教學開始
黃飛;
“估一斤花生米的粒數(shù)”教學原來可以如此精彩
楊曉英;
組織有效比較,給力數(shù)學課堂——例談小學數(shù)學課堂教學中的“比較”
居云慧;
接受學習也精彩
蔡春麗;
今天,我們該怎樣教數(shù)學?
還紅斌論文QQ81995535 ;
相機整合嘗試創(chuàng)編——“地磚的周長”教學實踐與思考
楊江妹;
淺談如何構(gòu)建和諧高效的課堂
衡長娣;
精確的生活對接精彩的數(shù)學體驗——“認識千米”教學片斷賞析
仲崇恒;
創(chuàng)設(shè)有效情境,演繹精彩課堂
李麗;
畫圓后的思考
徐春花;
關(guān)注學生關(guān)注有效教學
倪茂勤;
駕馭動態(tài)生成走進有效課堂
趙寶田;
例談數(shù)學課堂提問技巧的運用
蘇桂英;覃小平;
關(guān)于算法多樣化的幾點思考
高佳琳;
當前小學數(shù)學課堂觀察與思考
徐正洲;
讓學生徜徉在自主學習的數(shù)學世界
葛軍;
注重教學環(huán)節(jié)三“給力”,優(yōu)化計算教學——淺談小學數(shù)學中的計算教學
張海霞;
讓學生在“趣”味盎然中學習數(shù)學
劉霞;童建山;
讓課堂的“有序”提升教學的“有效”
麻炳鈴;
想學要學會學愛學——讓有限的四十分鐘發(fā)揮最大效益
徐佩沖;
讓估算成為學生的內(nèi)在需要
孫應秀;
數(shù)學課堂合作學習有效性的思考
馬華山;
小學數(shù)學課堂有效提問“三注重”
張晞;
試卷評講需要“三轉(zhuǎn)變”
蘇冬梅;
愉快的知識測評情趣的智慧之旅
王存文;
解決問題關(guān)注策略
林志鵬;
返璞歸真注重實效——淺談計算能力的培養(yǎng)
朱小燕;
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力要做到“五問”
相輝;孫先鋒;
小學生數(shù)學審題能力培養(yǎng)例談
嚴卿;
小學生數(shù)感培養(yǎng)策略摭談
蘭恭生;
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力
華國元;
淺談如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的審題能力
朱春明;
“猜測”在小學數(shù)學教學中的運用
陳小美;
淺談創(chuàng)新思維在數(shù)學教學中的培養(yǎng)
牛繼勝;
“說”是開啟學生學習數(shù)學大門的鑰匙——提高低段學生數(shù)學語言表達能力的
王金法;
有關(guān)北師大版“雞兔同籠”教學的幾點思考
邵麗芳;
怎樣讓低年級學生分清排列和組合
王西梅;
小學數(shù)學生活化教學實踐探微
李君平;
挖掘教材內(nèi)在魅力,喚起學生“火熱的思考”
陳金榮;
創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學教學情境的策略
嚴淑英;
多此一“問”,讓課堂更精彩
葛靈光;
會讀善問巧做多練——談如何提高數(shù)學課堂效率
王加斌;
讓數(shù)學課堂充滿生機
羅健強;
為學生打造一方探究的沃土——小學數(shù)學探究性教學思考
林丹;
讓學生在豐富多彩的作業(yè)中獲取知識
陳燕;
小學生的生活經(jīng)驗與數(shù)學學習淺談
王介鎖;
讓學生成為數(shù)學學習的主人
張婷;
著眼練習講評發(fā)展數(shù)學思考
黃瑜英;
讓課堂成為數(shù)學與生活的橋梁——淺談數(shù)學生活化教學
吳媚;
有效探究——課堂教學活動的“命脈”
陳玲;
呼喚“有價值”數(shù)學的回歸
楊小艷;
和諧課堂要學會“等待”
束蘇敏;
讓數(shù)學課堂成為“動感地帶”
吳衛(wèi)忠;

有效課堂教學的“四個和諧”

全國小學教育教學論文大賽暨《小學教學參考》征稿啟事

“解決問題”教學須注重數(shù)學思維能力的培養(yǎng)——記一次對兩位學生解決問題

加強估算教學,培養(yǎng)估算意識——談估算教學的現(xiàn)狀及對策

讓學生在課堂提問中學會反思

“學生算錯,‘我’的責任”——由“三位數(shù)乘兩位數(shù)”計算錯因分析引發(fā)的

循“序”漸進——小學數(shù)學教學中促進學生有效學習的思考

優(yōu)化教學環(huán)節(jié),打造高效課堂——“平行四邊形的面積”教學設(shè)計與反思

從“教材”到“學材”的創(chuàng)生構(gòu)想——“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”例談

看似無意 實則匠心——例談特級教師華應龍課前談話藝術(shù)

“森林之旅”——“比較數(shù)的大小”教學實錄及反思

“運算律”教學設(shè)計與評析

課雖盡而意無窮——小學數(shù)學結(jié)課藝術(shù)例談

今天你估算了嗎?

利用錯誤 實施轉(zhuǎn)化

改變,從例題教學開始

“估一斤花生米的粒數(shù)”教學原來可以如此精彩

組織有效比較,給力數(shù)學課堂——例談小學數(shù)學課堂教學中的“比較”

接受學習也精彩

今天,我們該怎樣教數(shù)學?

相機整合 嘗試創(chuàng)編——“地磚的周長”教學實踐與思考

淺談如何構(gòu)建和諧高效的課堂

精確的生活對接 精彩的數(shù)學體驗——“認識千米”教學片斷賞析

創(chuàng)設(shè)有效情境,演繹精彩課堂

畫圓后的思考

關(guān)注學生 關(guān)注有效教學

駕馭動態(tài)生成 走進有效課堂

例談數(shù)學課堂提問技巧的運用

關(guān)于算法多樣化的幾點思考

當前小學數(shù)學課堂觀察與思考

讓學生徜徉在自主學習的數(shù)學世界

注重教學環(huán)節(jié)三“給力”,優(yōu)化計算教學——淺談小學數(shù)學中的計算教學

讓學生在“趣”味盎然中學習數(shù)學

讓課堂的“有序”提升教學的“有效”

想學 要學 會學 愛學——讓有限的四十分鐘發(fā)揮最大效益

讓估算成為學生的內(nèi)在需要

數(shù)學課堂合作學習有效性的思考

小學數(shù)學課堂有效提問“三注重”

試卷評講需要“三轉(zhuǎn)變”

愉快的知識測評 情趣的智慧之旅

解決問題 關(guān)注策略

返璞歸真 注重實效——淺談計算能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力要做到“五問”

小學生數(shù)學審題能力培養(yǎng)例談

小學生數(shù)感培養(yǎng)策略摭談

培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力

淺談如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的審題能力

“猜測”在小學數(shù)學教學中的運用

淺談創(chuàng)新思維在數(shù)學教學中的培養(yǎng)

“說”是開啟學生學習數(shù)學大門的鑰匙——提高低段學生數(shù)學語言表達能力的

有關(guān)北師大版“雞兔同籠”教學的幾點思考

怎樣讓低年級學生分清排列和組合

小學數(shù)學生活化教學實踐探微

挖掘教材內(nèi)在魅力,喚起學生“火熱的思考”

創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學教學情境的策略

多此一“問”,讓課堂更精彩

會讀 善問 巧做 多練——談如何提高數(shù)學課堂效率

讓數(shù)學課堂充滿生機

為學生打造一方探究的沃土——小學數(shù)學探究性教學思考

讓學生在豐富多彩的作業(yè)中獲取知識

小學生的生活經(jīng)驗與數(shù)學學習淺談

讓學生成為數(shù)學學習的主人

著眼練習講評 發(fā)展數(shù)學思考

讓課堂成為數(shù)學與生活的橋梁——淺談數(shù)學生活化教學

有效探究——課堂教學活動的“命脈”

呼喚“有價值”數(shù)學的回歸

和諧課堂要學會“等待”

讓數(shù)學課堂成為“動感地帶”

看似無意實則匠心——例談特級教師華應龍課前談話藝術(shù)

利用錯誤實施轉(zhuǎn)化

相機整合嘗試創(chuàng)編——“地磚的周長”教學實踐與思考

精確的生活對接精彩的數(shù)學體驗——“認識千米”教學片斷賞析

關(guān)注學生關(guān)注有效教學

駕馭動態(tài)生成走進有效課堂

想學要學會學愛學——讓有限的四十分鐘發(fā)揮最大效益

愉快的知識測評情趣的智慧之旅

解決問題關(guān)注策略

返璞歸真注重實效——淺談計算能力的培養(yǎng)

會讀善問巧做多練——談如何提高數(shù)學課堂效率

著眼練習講評發(fā)展數(shù)學思考