婦幼課堂:這個(gè)孩子怎幫他？

有一學(xué)生，7歲，學(xué)習(xí)一塌糊涂！建議家長(zhǎng)給孩子吃核桃、蔬菜、黑芝麻糊，以補(bǔ)充鈣等微量元素，補(bǔ)補(bǔ)腦子。可是家長(zhǎng)反映孩子不肯吃！又建議讓孩子學(xué)琴，家長(zhǎng)說(shuō)孩子無(wú)興趣！
我教他寫字，卻連格子都搞不清楚——要求他每頁(yè)寫八個(gè)大字（毛筆字)，卻寫滿了小字；叫他寫硬筆字，卻自個(gè)兒寫拼音！
據(jù)家長(zhǎng)說(shuō)，這孩子在班上是排名最后的一個(gè)！很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題都不會(huì)，在我處寫的拼音也錯(cuò)了好幾個(gè)！
是教育的問(wèn)題，還是養(yǎng)育的問(wèn)題？
我覺(jué)得心靈才能手巧，所以才建議家長(zhǎng)讓他學(xué)琴�？上Р怀晒�！不知是否還可建議讓他學(xué)珠算，學(xué)吹口哨？
其實(shí)，經(jīng)常碰到許多家長(zhǎng)為孩子的學(xué)習(xí)煩惱！教育固然是有不完善的地方，可是，我認(rèn)為，許多家長(zhǎng)忽略了養(yǎng)育的因素！——先天不足或后天不足，甚至都不足！
孩子為什么會(huì)有多動(dòng)癥？為什么靜不下來(lái)？學(xué)習(xí)為什么跟不上？為什么老走神？······——不肯吃蔬菜！有些甚至光喜歡吃零食！
請(qǐng)問(wèn)，哪位中醫(yī)有方子治這種孩子的？
－－－－－－－－－－－應(yīng)該首先是身體的問(wèn)題，其次才是思想的問(wèn)題
－－－－－－－－－－－看來(lái)是想給孩子吃點(diǎn)聰明藥，還要求是中藥成分，有嗎？
聰明與智慧是兩個(gè)方向的發(fā)展。
愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)，多是天分，后天努力能改變一部分。

多動(dòng)癥可以訓(xùn)練糾正。
－－－－－－－－－－－身體的問(wèn)題，才會(huì)導(dǎo)致心理有問(wèn)題。
家長(zhǎng)不要一味的責(zé)備孩子。子不教父之過(guò)！此話很有道理。
希望樓主去向農(nóng)業(yè)專家，特別是育種專家取經(jīng)，就知道原因了！
幼苗長(zhǎng)不好，你問(wèn)問(wèn)農(nóng)業(yè)專家怎么說(shuō)？
－－－－－－－－－－－有沒(méi)有問(wèn)孩子自己喜歡什么呢？發(fā)自內(nèi)心喜歡的才會(huì)有濃厚的興趣？
－－－－－－－－－－－ 本帖最后由 隨風(fēng)潛入夜 于 2011/3/11 14:00 編輯 bhskgw.cn/sanji/

這孩子本來(lái)就不用幫。需要的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。孩子需要的才是適合的，而不是我們相當(dāng)然的以為孩子需要什么，其實(shí)我們的相當(dāng)然是我們自己的需要：是我們的遺憾、向往......我們的需要，打著為孩子好的旗號(hào)，強(qiáng)加于孩子，理所當(dāng)然，理直氣壯。這種傷害模式不知復(fù)制了多少代？父母或者說(shuō)教者的一些想法不是不好，但都有需要完善和調(diào)整。得從實(shí)際出發(fā)，因?yàn)楹⒆邮钱?dāng)事人，我們不考慮當(dāng)事人的情況而相當(dāng)然、或拔苗助長(zhǎng)、或南轅北轍，結(jié)出的果子能不苦澀嗎？

其實(shí)不只是這個(gè)孩子，所有的孩子本來(lái)就不用幫，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)觀察，感覺(jué)孩子需要什么，再問(wèn)孩子喜歡什么（真正的喜歡和興趣需要用心的摸索)，大人感覺(jué)需要的和孩子喜歡的二合一，那才是要找的目標(biāo)或者說(shuō)方向。方向決定成敗。

為什么我們只看到孩子的不足？?jī)?yōu)點(diǎn)呢？別說(shuō)看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，如果是，那么孩子是我們的鏡子。生活不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。人亦是。

－－－－－－－－－－－有教無(wú)類，因材施教。
為什么因材施教？蓋因性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也�！坝薪虩o(wú)類”思想的理論基礎(chǔ)是其“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”的人性論�！靶韵嘟�”說(shuō)明了人皆有成才成德的可能性，而“習(xí)相遠(yuǎn)”又說(shuō)明了團(tuán)材實(shí)施教育的重要性。

誨人不倦，循循善誘，如沐春風(fēng)，教學(xué)相長(zhǎng)。這應(yīng)該是每一位教者追求的境界。
對(duì)于醫(yī)生而言，心定神一，受治者信堅(jiān)心專，兩心相合，可以統(tǒng)治百病，無(wú)不神效。
醫(yī)者意也，教亦是。

重在參與，拋磚引玉。
－－－－－－－－－－－教學(xué)相長(zhǎng)，這四個(gè)字想到了青出于藍(lán)、冰出于水而寒于水、更勝一籌、長(zhǎng)江后浪推前浪等一系列字眼。我想這是每一位育人者希望看到的。

君子曰：學(xué)不可以已。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。

學(xué)無(wú)止境。
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孩子的父母也是來(lái)自于農(nóng)村鄉(xiāng)下的，相信對(duì)于農(nóng)業(yè)上的育種問(wèn)題不會(huì)陌生�？墒俏揖筒环奖銌�(wèn)人家孩子的這個(gè)問(wèn)題了。
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謝謝！確實(shí)沒(méi)聽見(jiàn)過(guò)有什么聰明藥。
我是想有什么辦法能改善孩子的口味呢！——他不愿吃蔬菜和核桃、黑芝麻。