案例六：
一般資料：求助者，男性，16歲，初中二年級學生。
案例介紹：求助者小學三年級時，父母離異，他和爺爺奶奶住在一起。其父后來再婚后又有了一個妹妹，他不喜歡繼母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母親聯(lián)系。父親每周看他一兩次，對他管教很嚴，只知逼他學習，卻很少和他溝通。因為學習不努力，成績較差，但他不以為然，認為學習好的同學品行都不好，而學習不好的同學心眼好。他不喜歡學習，覺得人活在世上用不著那么辛苦，還要上大學、考研，覺得輕輕松松活著挺好，順其自然，以后能考上職高，學門技術(shù)也可以活得很好。但面對老師、家長的批評，也感到精神緊張、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。經(jīng)常有報復父母的心理，覺得自己有這種想法非�？膳拢喼笔菦]有良心，但又控制不住，故來咨詢是否自己心理有問題。如有問題，要讓父親知道這是他逼出來的。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者居住在爺爺奶奶家，老人疼愛孫子，生活上照顧得很周到，管教較少，對學習成績不太在意。父親管教方式粗暴，求助者性格外向，生活懶散，控制力較差。對求助者進行了WAIS-RC測驗，結(jié)果如下：
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言語測驗
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操作測驗
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言語
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操作
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總分
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知識
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領(lǐng)悟
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算術(shù)
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相似
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數(shù)廣
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詞匯
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合計
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數(shù)符
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填圖
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積木
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圖排
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拼圖
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合計
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原始分
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23
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17
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9
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17
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8
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55
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66
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13
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40
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24
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32
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量表分
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58
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62
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120
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量表分
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13
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10
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7
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11
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6
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11
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58
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15
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10
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13
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11
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13
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62
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智商
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95
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115
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104
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多選：57．在WAIS-RC的11個分測驗中，有嚴格時間限制的是（ BCD )。
A．領(lǐng)悟 B．數(shù)字符號 C．算術(shù) D．圖片排列
單選：58．根據(jù)測驗結(jié)果，求助者的成績低于常模平均數(shù)一個標準差的分測驗項目是（ A )。
A．算術(shù) B．詞匯 C．填圖 D．積木
單選：59．根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者的總體智力等級應屬于（C )。
A．超常 B．高于平常 C．平�！ ．低于平常
單選：60．該求助者的最主要的心理問題是（ A)。
A．內(nèi)
心痛苦 B．適應不良 C．缺乏溝通 D．關(guān)系緊張
多選：61．該求助者在目前遇到的生活事件包括（ BD )。
A．內(nèi)心孤獨 B．父子關(guān)系緊張 C．父母離異 D．學習成績較差
多選：62．在本案例中求助者表現(xiàn)出的主要特點是（ AC )。
A．強迫思維 B．強迫動作 C．強迫意向 D．強迫詢問
多選：63．選擇與求助者談話方式時應考慮的求助者自身因素包括（ABCD )。
A．年齡特征 B．性別特征 C．文化特征 D．性格特征
單選：64．本案例近期合理的咨詢目標是（ B )。
A．提高學習成績 B．改變情緒 C．得到父母諒解 D．改變性格
單選：65．在攝入性談話中，求助者的主要問題不一定是（ C )的問題。
A．最為關(guān)心 B．最困擾自己 C．最先提出 D．最需要解決
多選：66．在影響咨詢關(guān)系的因素中，求助者方面的因素是（ AC )。
A．咨詢動機 B．咨詢次數(shù) C．合作態(tài)度 D．咨詢時間
多選：67．在本案例中商定的咨詢方案內(nèi)容應包括（ ACD )。
A．咨詢目標 B．咨詢地點 C．所用方法 D．咨詢時間
多選：68．心理咨詢師對該求助者的恰當處理是（ CD )。
A．傳授學習方法 B．協(xié)調(diào)父子關(guān)系
C．鼓勵宣泄情緒 C．改變錯誤認知
多選：69．對該求助者妥當?shù)淖稍兎椒ㄊ牵?nbsp; AC )。
A．合理情緒療法 B．放松訓練 C．陽性強化療法 D．暗示治療
單選：70．對該求助者進行咨詢效果評估時，不屬于重點評估內(nèi)容的是（ A )。
A．成績提高程度 B．父子關(guān)系改善程度
C．緊張減少程度 D．錯誤認知改變與否
