考研英語(一)大綱與2015年變化對照表-2016考研大綱

　　題型

2016年大綱要求

2015年大綱要求

大綱變化

復習建議

詞匯

　　除掌握詞匯的基本含義外，考生還應掌握詞匯之間的詞義關系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關系，如動詞與介詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等；掌握詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等。

　　英語語言的演化是一個世界范圍內的動態(tài)發(fā)展過程，它受到科技發(fā)展和社會進步的影響。這意味著需要對本大綱詞匯表不斷進行研究和定期的修訂。

　　此外，全國碩士研究生入學英語統(tǒng)一考試是為非英語專業(yè)考生設置的�？紤]到交際的需要，考生還應自行掌握與本人工作或專業(yè)相關的詞匯，以及涉及個人好惡、生活習慣和宗教信仰等方面的詞匯。

醫(yī)學.全.在.線bhskgw.cn

　　除掌握詞匯的基本含義外，考生還應掌握詞匯之間的詞義關系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關系，如動詞與介詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等；掌握詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等。

　　英語語言的演化是一個世界范圍內的動態(tài)發(fā)展過程，它受到科技發(fā)展和社會進步的影響。這意味著需要對本大綱詞匯表不斷進行研究和定期的修訂。

　　此外，全國碩士研究生入學英語統(tǒng)一考試是為非英語專業(yè)考生設置的�？紤]到交際的需要，考生還應自行掌握與本人工作或專業(yè)相關的詞匯，以及涉及個人好惡、生活習慣和宗教信仰等方面的詞匯。

　　本大綱沒有專門列出對語法知識的具體要求，其目的是鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實踐代替單純的語法知識學習，以求考生在交際中能更準確、自如地運用語法知識。

　　本大綱沒有專門列出對語法知識的具體要求，其目的是鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實踐代替單純的語法知識學習，以求考生在交際中能更準確、自如地運用語法知識。

　　在一篇240~280詞的文章中留出20個空白，要求考生從每題給出的4個選項中選出最佳答案，使補全后的文章意思通順、前后連貫、結構完整。

　　在一篇240~280詞的文章中留出20個空白，要求考生從每題給出的4個選項中選出最佳答案，使補全后的文章意思通順、前后連貫、結構完整。

　　考生應能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，還應能讀懂與本人學習或工作有關的文獻資料、技術說明和產品介紹等。對所讀材料，考生應能：

　　1)理解主旨要義；

　　2)理解文中的具體信息；

　　3)理解文中的概念性含義；

　　4)進行有關的判斷、推理和引申；

　　5)根據上下文推測生詞的詞義；

　　6)理解文章的總體結構以及上下文之間的關系；

　　7)理解作者的意圖、觀點或態(tài)度；

　　8)區(qū)分論點和論據。

　　該部分主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進行有關的判斷、推理和引申，根據上下文推測生詞的詞義等能力。要求考生根據所提供的4篇(總長度約為1 600詞)文章的內容，從每題所給出的4個選項中選出最佳答案。共20小題，每小題2分，共40分。

　　考生應能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，還應能讀懂與本人學習或工作有關的文獻資料、技術說明和產品介紹等。對所讀材料，考生應能：

　　1)理解主旨要義；

　　2)理解文中的具體信息；

　　3)理解文中的概念性含義；

　　4)進行有關的判斷、推理和引申；

　　5)根據上下文推測生詞的詞義；

　　6)理解文章的總體結構以及上下文之間的關系；

　　7)理解作者的意圖、觀點或態(tài)度；

　　8)區(qū)分論點和論據。

　　該部分主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進行有關的判斷、推理和引申，根據上下文推測生詞的詞義等能力。要求考生根據所提供的4篇(總長度約為1 600詞)文章的內容，從每題所給出的4個選項中選出最佳答案。共20小題，每小題2分，共40分。

　　提高閱讀效率， 我們建議必須做到：

　　1. 分清主次，學會把握文章的關鍵信息；

　　2. 理清作者思路，把握文章中心和作者的態(tài)度。

閱讀理解B(新題型)

　　備選題型有：

　　1)本部分的內容是一篇總長度為500~600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字。要求考生根據文章內容從這6~7段文字中選擇能分別放進文章中5個空白處的5段。

　　2)在一篇長度約500~600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據文章的內容和結構將所列段落(7~8個)重新排序，其中有2~3個段落在文章中的位置已經給出。

　　3)在一篇長度約500詞的文章前或后有6~7段文字或6~7個概括句或小標題。這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據文章內容，從這6~7個選項中選出最恰當的5段文字或5個標題填入文章的空白處。

　　備選題型有：

　　1)本部分的內容是一篇總長度為500~600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字。要求考生根據文章內容從這6~7段文字中選擇能分別放進文章中5個空白處的5段。

　　2)在一篇長度約500~600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據文章的內容和結構將所列段落(7~8個)重新排序，其中有2~3個段落在文章中的位置已經給出。

　　3)在一篇長度約500詞的文章前或后有6~7段文字或6~7個概括句或小標題。這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據文章內容，從這6~7個選項中選出最恰當的5段文字或5個標題填入文章的空白處。

該部分主要考查考生準確理解概念或結構較復雜的英語文字材料的能力。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個畫線部分(約150詞)譯成漢語，要求譯文準確、完整、通順。共5小題，每小題2分，共10分。

醫(yī)學.全.在.線bhskgw.cn

　　首先是理解。畫線句子是閱讀理解文章的一部分，所以先要通讀文章的開局和各段首句，對文章的題材和話題有個總體的把握，然后再著手翻譯畫線句子。畫線句子基本上都是結構復雜的長難句，所以要理清句子結構層次，從而理解句意。

　　然后是表達。表達即對切分好的意群進行分別翻譯，并在此基礎上，對翻譯好的意群進行重組和潤色。為了準確傳達原文所表達的意思同時又符合漢語的思維與表達習慣，常需進行語序的調整。

　　考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、報告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時，考生應能：

　　1) 做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當；

　　2) 遵循文章的特定文體格式；

　　3) 合理組織文章結構，使其內容統(tǒng)一、連貫；

　　4) 根據寫作目的和特定讀者，恰當選用語域*。

　　該部分由A、B兩節(jié)組成，主要考查考生的書面表達能力。共30分。

　　A節(jié)：

　　考生根據所給情景寫出約100詞(標點符號不計算在內)的應用性短文，包括私人和公務信函、備忘錄、報告等。共10分。

　　B節(jié)：考生根據提示信息寫出一篇160~200詞的短文(標點符號不計算在內)。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。共20分。

　　考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、報告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時，考生應能：

　　1) 做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當；

　　2) 遵循文章的特定文體格式；

　　3) 合理組織文章結構，使其內容統(tǒng)一、連貫；

　　4) 根據寫作目的和特定讀者，恰當選用語域*。

　　該部分由A、B兩節(jié)組成，主要考查考生的書面表達能力。共30分。

　　A節(jié)：

　　考生根據所給情景寫出約100詞(標點符號不計算在內)的應用性短文，包括私人和公務信函、備忘錄、報告等。共10分。

　　B節(jié)：考生根據提示信息寫出一篇160~200詞的短文(標點符號不計算在內)。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。共20分。