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2014年度護(hù)士心理護(hù)理:關(guān)于手外觀的心理學(xué)

2014年護(hù)士心理護(hù)理:關(guān)于手外觀的心理學(xué)

  治療手的畸形,當(dāng)然是以功能重建作為首要原則。但是,手的外觀總是也愈來(lái)顯得重要,尤其是對(duì)青少年,在先天性手畸形的研究中發(fā)現(xiàn),青少年期由于畸形而引起的心理障礙是驚人的多,這種不良反應(yīng)甚至影響到手的使用和對(duì)治療的反應(yīng)。因此,作功能再建或修復(fù)術(shù)時(shí),應(yīng)將手的外觀放在一個(gè)重要的位置(Patterson,1959)。手畸形的女孩寧愿裝上一只外觀接近正常的“裝飾”手,而不喜歡功能比較廣泛的“分叉鉤”式的假手。
  兒童對(duì)畸形的反應(yīng)主要來(lái)自家庭的態(tài)度。要盡早地告訴父母醫(yī).學(xué).全.在線.網(wǎng).站.提供,讓他們不要去言論孩子的畸形,不讓孩子從事難度大的動(dòng)作。尤其重要的是與其在常孩子在一起時(shí)應(yīng)平等對(duì)待,還要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,從積極方面鼓勵(lì)他們要用自己的方式來(lái)適應(yīng)生活。這些孩子只要智力沒(méi)有缺陷,是完全可以在正常學(xué)校中學(xué)習(xí)的,但是社會(huì)支持是極為必要的。

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