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社會心理學-授課教案:第六章 社會態(tài)度

社會心理學:授課教案 第六章 社會態(tài)度:教案2005~2006學年第2學期課程名稱社會心理學開課學院人文社會科學學院開課教研室普通心理學授課教師邱瓞曾職稱教授授課班級2004年級應用心理學專業(yè)學生&醫(yī)學.全在線bhskgw.cnnbsp;人數(shù)32廣州醫(yī)科大學教務處制廣州醫(yī)科大學教案課程名稱社會心理學授課題目(章節(jié)或主題)第六章社

 

教   案

 

  

 2005 ~2006學年第2 學期 

 

 

課  程  名 稱  社會心理學 

開  課  學 院  人文社會科學學院 

開 課教 研 室  普通心理學

授  課  教 師   邱瓞曾  

職 稱  教授     

  授  課 班  級2004年級應用心理學專業(yè) 

學  生&醫(yī)學.全在線bhskgw.cnnbsp; 人 數(shù)  32 

 

 

 

 

廣州醫(yī)科大學教務處制

 

 

  廣州醫(yī)科大學教案

bhskgw.cn/sanji/

課程名稱

社會心理學

授課題目(章節(jié)或主題)

第六章 社會態(tài)度

授課教師

邱瓞曾

所屬二級學院

人文社會科學學院

所屬教研室

普通心理學

職稱

研究員

授課時間

2006 年 3月 27 日

授課時數(shù)

6學時

授課班級

應用專業(yè)(本科√ 專科□) 2004 級

教學課型

理論課√ 實驗課□ 習題課□ 討論課□ 實習(踐)課□  其它□

教材名稱、作者、出版社及出版時間

社會心理學  李建明 劉瑤 北京科學技術(shù)出版社2003.9

教學目標與要求:

通過本章的學習,使學生理解社會態(tài)度的概念、社會態(tài)度形成的階段,并進一步掌握社會態(tài)度改變的模式、態(tài)度與行為的關系。在此基礎上,能運用社會態(tài)度的知識解釋生活中的心理現(xiàn)象,能有效地運用態(tài)度改變規(guī)律來改變?nèi)说男睦砼c行為。

 

主要知識點、重點與難點:

1、  社會態(tài)度的概念及特征(重點)

2、  社會知覺的構(gòu)成(重點)

3、  社會態(tài)度形成的三個階段(重點)

4、  態(tài)度與行為的交互作用(難點)

5、  態(tài)度改變的說服模型(重點)

6、  社會態(tài)度的理論

7、  社會態(tài)度的測量

 

教學方法(請打√選擇):

講授法√  討論法√□  演示法□  自學輔導法□   練習法√(習題或操作)  讀書指導法□

PBL(以問題為中心的教學法)√□  案例法□  其他□

教學媒體(請打√選擇):

教材√□ 板書√□ 實物□  標本□  掛圖□ 模型□ 投影√□ 幻燈□   錄像□   CAI(計算機輔助教學√)□

教學過程設計(包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設計等):

本章共講述七個問題:

一、什么是社會態(tài)度?

板書:“預備狀態(tài)”

案例教學

啟發(fā)式教學

 

二、社會態(tài)度的特性

啟發(fā)式教學:

提供先行組織者,提示學生思考態(tài)度的內(nèi)在性?

設置課堂提問

 

三、社會態(tài)度的構(gòu)成

板書:“認知”、“情感”、“意向”

 

四、社會態(tài)度形成的三個階段

直觀教學:圖示、案例分析

 

五、態(tài)度與行為的關系

案例分析、經(jīng)典實驗介紹

啟發(fā)式提問

 

六、社會態(tài)度改變的說服模型

直觀教學:

1、圖示

2、案例分析

3、經(jīng)典實驗介紹

七、社會態(tài)度的理論

八、社會態(tài)度的測量

本章內(nèi)容小結(jié)

課后思考題:3個,具體見教案。

提問、課堂討論等師生互動的設計:

  在講授每個知識點時,盡量提供先行組織者,促使學生將新舊知識聯(lián)系起來,并設置問題,啟發(fā)學生思考,注重與學生之間的互動。

教學小結(jié)、復習思考及作業(yè)題布置:

對本章主要內(nèi)容進行回顧,并進一步強調(diào)學習的重點與難點內(nèi)容,介紹學生閱讀相關的參考書籍,啟發(fā)學生結(jié)合實際來領會社會態(tài)度的原理及規(guī)律,以促進對課堂知識的理解與運用,實現(xiàn)學習的遷移。

課后思考題:

1、態(tài)度形成經(jīng)歷了哪幾個階段?

2、簡述態(tài)度與行為的關系

3、舉例說明影響態(tài)度改變的因素有哪些?

教學中的創(chuàng)新點(加強基礎與臨床聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學生思維、指導學生自學、介紹學科新進展等方面):

1、  運用大量的圖示、圖片,并緊密結(jié)合生活中的實例來講解。

2、  大量運用課堂提問啟發(fā)學生思考

3、  在講授新知識時,注重提供教學的先行組織者,促使學生將所學的知識系統(tǒng)化,加深對所學知識的理解。

4、  課后小結(jié),布置思考題,加深學生對課堂內(nèi)容的理解與吸收。

參考資料(包括輔助教材、參考書、文獻等):

1、《社會心理學》 全國13所高等院!渡鐣睦韺W》編寫組編著,南開大學出版社出版社。

2、《社會心理學》  時蓉華著,上海人民出版社。

3、《社會心理學原理與應用》  申荷永主編,暨南師范大學出版社。

教研室

意 見

 

 

 

教研室主任簽章: 年  月  日

教學后記(即教學實施情況總結(jié)分析,在課程結(jié)束后填寫)

 

 

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