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衛(wèi)生職業(yè)教育

編輯出版：衛(wèi)生職業(yè)教育雜志編輯部
主辦：甘肅省醫(yī)學科學研究院
出版周期：半月刊出版地：甘肅省蘭州市
語種：中文　　ISSN：1671-1246

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鄭州大學學報(醫(yī)學版)雜志2013年06期

現(xiàn)代預防醫(yī)學雜志2012年17期

公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學雜志2012年03期

衛(wèi)生職業(yè)教育雜志2010年13期目錄

“重引導,強技能”分段式教育管理模式在醫(yī)學高職教育中的探索與實踐
章涵;趙玉霞;
口腔固定修復工藝技術教學改革與探索
翟曉棠;李月;何勇;牛茂;
高職藥學類專業(yè)研究性教學設計探微
趙忠喜;熊鳳安;
衛(wèi)生高職學校內(nèi)涵建設探討
周漢鋒;
提高醫(yī)藥類大專生科研素養(yǎng)的探索與實踐
馮傳平;陳斌;李輝;
醫(yī)學高職院校實驗師資隊伍建設探討
鄒發(fā)長;徐宛玲;
以市場需求為導向制訂藥學專業(yè)培養(yǎng)方案
黃克峰;
高職院校圖書館專業(yè)圖書采訪工作的實踐與思考
伍麗萍;
淺談校本教研對教師專業(yè)成長的促進作用
韓衛(wèi)紅;方奮;孫慧敏;
淺談教師的教學魅力
劉曉梅;
淺談在中職衛(wèi)生學校實施通識教育的必要性
楊秀梅;彭立強;
中職學�！半p師型”教師培養(yǎng)機制初探
朱亞萍;
教學模式的創(chuàng)新與體育教師角色的轉(zhuǎn)變
趙波;黃絢玲;
教學有規(guī)律施教無定法——學習孔子教育思想的體會
任世偉;
淺談醫(yī)學科研中如何正確選用差異顯著性檢驗方法
羅永軍;
以賽促學以學促賽——記我�？谇还に嚰夹g專業(yè)學生首屆職業(yè)技能大賽
蒲小猛;王琳;牟星;
因子分析法在教師課堂教學質(zhì)量綜合評價中的應用
高月霞;肖靜;藍紹穎;仲亞琴;姜聲揚;奚漢清;
基于模糊分析的醫(yī)學教育課堂教學評價數(shù)學模型
王汝發(fā);韓文春;
檔案管理個性化就業(yè)推介精確化——高校畢業(yè)生檔案管理研究
蘇娜;馬琪山;王宏德;
班主任能否承受生命成長之重——淺談中職學校班主任工作的難點及解決措施
曾樂強;
建設高校優(yōu)秀班級的建議
鐘錯;劉慧平;
學校開展珍愛生命教育在預防學生傷害中的效果評價
楊惠萍;王曉宏;張偉品;陳志宏;
第四軍醫(yī)大學口腔修復網(wǎng)的開發(fā)與應用
趙三軍;陳吉華;張少鋒;
小鼠尾靜脈注射方法與體會
潘懷耿;
中等職業(yè)教育Wiki系統(tǒng)應用模式探索
張曉悅;
健康評估網(wǎng)絡CAI課件的設計與開發(fā)
郭秀妍;
MCAI模板的編制與應用研究
劉宏崴;
一次性導尿包在護理實驗教學中的使用
范彩云;金衛(wèi)萍;仝霞;
化學課堂演示實驗流媒體課件的制作
張淑華;藺勇翀;
微生物檢驗技術教學中美育的實施
陳彩貞;
論醫(yī)德兩難事例在生理學課堂教學中的應用
黎讓緒;
案例教學法在護理心理學教學中的運用
李勝琴;饒和平;姚水洪;蘭常林;邱惠萍;程霞;
提高學生英語記憶力方法探討
肖輝;
中等職業(yè)學校法律課教學方法與形式探討
康逢民;
角色扮演法在內(nèi)科護理教學中的應用
朱艷;
淺談數(shù)學與中醫(yī)現(xiàn)代化
石君杰;
改革英語護理專業(yè)病理學教學培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才
鐘秀宏;楊淑艷;楊寧江;鄭中華;張以忠;趙東海;趙麗微;
淺議護理專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量控制
楊翔;
對學生突發(fā)癔病的分析
張麗華;張立紅;
高職高專醫(yī)學機能實驗教學改革實踐與思考
聶珍貴;梁翠茵;高春艷;王世全;王姝;
高職高專機能實驗學教學模式改革與探討
康紅鈺;張志國;王福青;劉春杰;鄭亞平;胡中孝;
中專護生臨床實習前心理特點分析
陳利穎;
病理學實驗教學小組合作學習評價方法探討
張宏慶;
淺議護理實訓報告對基礎護理學教學的促進作用
霍清華;
2種帶教模式對不同學歷護生實習效果的影響
謝玉珠;
關于提高臨床實習教學質(zhì)量的探索與實踐
徐淮;
548名新訓衛(wèi)生員護理操作技能教學實踐及研究
馬翠萍;高永峰;郝章英;
病理系統(tǒng)大體標本的制作與應用
岳聯(lián)革;郭晨濤;劉海泉;
金屬銅配合物的體外抗腫瘤作用構(gòu)效關系
雷潔瓊;白巖;李文廣;張小郁;張兆翠;
關節(jié)炎丸對類風濕性關節(jié)炎大鼠血清IL-1、IL-6和TNF-α含量的
葉丙霖;鄭烈;王想福;
細胞外ATP對大鼠脊髓損傷后MAP-2表達及運動功能恢復的影響
錢軍;劉新惠;錢耀文;朱興仁;龔鐵軍;田璽民;
2種雞矢藤的形態(tài)結(jié)構(gòu)鑒別
涂冰;李敏捷;謝峰;向國紅;張平;
護理學基礎教學靜脈輸液模型使用情況調(diào)查
鄭智慧;
我校學生2008、2009年護士執(zhí)業(yè)資格考試成績比較與分析
莊一平;
在校護生健康促進生活方式調(diào)查分析
周學萍;方林祥;
定西市2009年城區(qū)干部職工健康狀況調(diào)查
鄭國斌;
2009年我校檢驗專業(yè)學生操作技能競賽調(diào)查分析
龐蘭英;何莉莉;翁懋瑾;
甘肅農(nóng)村學校廁所衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查
韋國鋒;張君雨;王文龍;
伊寧衛(wèi)校65名男護生專業(yè)認同感調(diào)查分析
給娜;帕麗;
大學生婚戀觀調(diào)查分析及對策
桑亞杰;
關注護理不良事件防范護理風險發(fā)生
張彩云;蘆國芳;柳陸;陳瑞睿;
甘肅省3類重點人群吸煙相關行為監(jiān)測及控煙策略研究
王冠華;
消化性潰瘍患者對醫(yī)院人性化服務需求調(diào)查
張莉;孔玉科;鄭林科;
輸液處方審核模式的創(chuàng)建
段利生;
甘肅中部干旱地區(qū)公共衛(wèi)生體系建設探索
李旗;韓瑾;
淺談醫(yī)院宣傳策略中的換位思考
王江紅;
健康教育對糖尿病患者自我管理的影響
賈麗云;成建國;楊芳;梁娉;高菡;
中醫(yī)藥療法結(jié)合外科換藥治療手術切口脂肪液化的臨床觀察
趙曉明;鄧曉梅;
金屬烤瓷聯(lián)冠在老年牙周病患者中的應用
李春青;王麗;馮正虎;
四聯(lián)遞進聯(lián)合治療外陰陰道炎898例效果觀察
裴巧霞;
急性心肌梗死早期使用穩(wěn)心顆粒預防心律失常的療效觀察
范玉萍;
合約式分層干預社區(qū)高血壓患者的效果評價
田莉梅;鄧瑞;
腦出血急性期血壓控制與近期預后的關系
歐陽升;金維強;關文標;
7例產(chǎn)科急性彌散性血管內(nèi)凝血的論文QQ81995535 診斷及治療體會
田永華;
采用聯(lián)合健康教育方式提高糖尿病患者生存質(zhì)量
李崇武;何梅;何才通;
中醫(yī)藥治療雀斑綜述
龐建倉;
中醫(yī)五聯(lián)療法治療尋常性痤瘡的臨床效果觀察
龐愛軍;吳文華;
淺談老年人心理護理——社區(qū)護士參與老年人心理疏導體會
文淑蘭;
顱內(nèi)腫瘤切除術后護理體會
胡靜;
唇腭裂手術患者住院前電話溝通的實施及效果評價
王愛芳;
淺談德育積分制在課堂教學中的意義
馬鳳云;
以責任意識培養(yǎng)為基點的中職學校德育工作體系的構(gòu)建
周秀娟;
考試焦慮與應對
鄧燕;
ICD-10與ICD-O-3編碼方法在腫瘤登記工作中的應用
鄭揚;劉玉琴;
試論體態(tài)語言在門診醫(yī)療服務中的運用
呂英;
鎖骨下血管旁臂叢神經(jīng)阻滯80例觀察
蘇國友;
崆峒山自然保護區(qū)珍稀瀕危野生藥用植物資源研究
童紅梅;
淺議醫(yī)學病歷漢譯英需注意的問題
陳建軍;
香港白普理寧養(yǎng)中心的寧養(yǎng)服務
凌敏;
對新修訂《塵肺病診斷標準》的理解和認識
何葆林;
《衛(wèi)生職業(yè)教育》雜志來稿須知
關于召開全國衛(wèi)生職業(yè)教育第十九次學術會議暨衛(wèi)生職業(yè)教育校長論壇第四次

“重引導,強技能”分段式教育管理模式在醫(yī)學高職教育中的探索與實踐

口腔固定修復工藝技術教學改革與探索

高職藥學類專業(yè)研究性教學設計探微

衛(wèi)生高職學校內(nèi)涵建設探討

提高醫(yī)藥類大專生科研素養(yǎng)的探索與實踐

醫(yī)學高職院校實驗師資隊伍建設探討

以市場需求為導向制訂藥學專業(yè)培養(yǎng)方案

高職院校圖書館專業(yè)圖書采訪工作的實踐與思考

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淺談教師的教學魅力

淺談在中職衛(wèi)生學校實施通識教育的必要性

中職學�！半p師型”教師培養(yǎng)機制初探

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淺談醫(yī)學科研中如何正確選用差異顯著性檢驗方法

以賽促學 以學促賽——記我�？谇还に嚰夹g專業(yè)學生首屆職業(yè)技能大賽

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論醫(yī)德兩難事例在生理學課堂教學中的應用

案例教學法在護理心理學教學中的運用

提高學生英語記憶力方法探討

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淺談數(shù)學與中醫(yī)現(xiàn)代化

改革英語護理專業(yè)病理學教學 培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才

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對學生突發(fā)癔病的分析

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高職高專機能實驗學教學模式改革與探討

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淺議護理實訓報告對基礎護理學教學的促進作用

2種帶教模式對不同學歷護生實習效果的影響

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7例產(chǎn)科急性彌散性血管內(nèi)凝血的 論文QQ81995535 診斷及治療體會

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顱內(nèi)腫瘤切除術后護理體會

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以賽促學以學促賽——記我�？谇还に嚰夹g專業(yè)學生首屆職業(yè)技能大賽

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改革英語護理專業(yè)病理學教學培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才

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