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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年11期

《當(dāng)代青年研究雜志》2011年10期

《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線雜志》2014年05期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2013年03期

《教育實(shí)踐與研究(A)雜志》2015年06期

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2012年12期

《學(xué)苑創(chuàng)造(1》2年級(jí)閱讀)雜志》2015

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2014年07期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年22期目錄

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)理事會(huì)成員單位
打造幸福課堂展示快樂(lè)人生
鄧霞
讓幸福潛入語(yǔ)文課堂
王蘭
讓情做主——淺談?wù)Z文教學(xué)中情感教育滲透的策略
高雁
淺談?wù)Z文自主課堂常見(jiàn)的誤區(qū)及對(duì)策
顧石紅
以“辯”激趣以“辯”促學(xué)——論辯論活動(dòng)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系
龐欣方堅(jiān)榮
借主問(wèn)題,讓“微閱讀”成為課堂教學(xué)的常態(tài)
梁春萍
多元評(píng)價(jià),構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)策略
陳偉
生活——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂
李玲
高年段有效閱讀教學(xué)策略探究
王秋燕
讓我們的語(yǔ)文課堂動(dòng)起來(lái)
宋春芬
注重個(gè)性閱讀打造高效課堂
龍素娟
互動(dòng)讓語(yǔ)文課堂更精彩
茆華軍
強(qiáng)化文本言語(yǔ)形式的意識(shí)
蔡麗
增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幸福感
吳廣華
架起語(yǔ)文與生活之間的橋梁
方亮
讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái) 提高教學(xué)實(shí)效
劉扣成
點(diǎn)燃思維火花,提高中年級(jí)閱讀效果
謝煒堅(jiān)
在梯度解讀中,提取文本論文QQ81995535 的有效價(jià)值
趙一民
巧設(shè)思路啟迪思維
廖娟
淺談文本解讀的四個(gè)維度
石紅軍
讓默讀成為一道亮麗的風(fēng)景線
陳秀娟
語(yǔ)文教材內(nèi)容教學(xué)化策略
朱愛(ài)軍
閱讀課堂,情感的潤(rùn)澤
曹春娟
語(yǔ)文課堂需要跳躍式思維
施春花
情感互動(dòng) 魅力語(yǔ)文——淺議低年級(jí)語(yǔ)文課堂的互動(dòng)教學(xué)
陳愛(ài)萍
讓語(yǔ)文課堂彰顯生活的本色
蔣蘇艷
例談閱讀教學(xué)的審美體驗(yàn)
黃永成
堅(jiān)守語(yǔ)文本真回歸本色語(yǔ)文
梁雪娥
感人心者,莫先乎情——閱讀情感教學(xué)策略探究
楊發(fā)燕
注重體驗(yàn)感悟提高課堂效率
許婉如
語(yǔ)文課堂“冷場(chǎng)”現(xiàn)象的教學(xué)應(yīng)對(duì)
任惠芳
品讀——文本對(duì)話的“金鑰匙”
卞開(kāi)元
讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感悟語(yǔ)文
陳琳利
精彩的質(zhì)疑,讓語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃
程美琴
從質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
黃春玲
依托文本快樂(lè)積累——談低年級(jí)段有效加強(qiáng)詞匯儲(chǔ)量的策略
沙新燕
趣學(xué)詞語(yǔ) 玩轉(zhuǎn)課堂——如何提高詞語(yǔ)課堂教學(xué)效率
陳曉瑜
談?wù)Z文閱讀教學(xué)之品詞教學(xué)
凌榮娟
淺談閱讀教學(xué)中的字理析詞
韋壽強(qiáng)
踐行直觀的語(yǔ)言訓(xùn)練
鄭雪鋒
淺談?wù)Z文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
傅德富
“讀”千遍也不厭倦
葉麗
鉛華洗盡現(xiàn)本真
袁媛
找準(zhǔn)落點(diǎn),演繹隨文練筆的精彩
沙丹
讓語(yǔ)感因閱讀飛揚(yáng)
高素平
勿入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的誤區(qū)——閱讀教學(xué)值得關(guān)注的三個(gè)問(wèn)題
曹麗萍
寫(xiě)人記事類(lèi)文章怎樣教學(xué)更有效——《愛(ài)因斯坦與小女孩》教學(xué)例談
顧偉霞
小小兒歌展精彩——蘇教版《青蛙看海》教學(xué)片段賞析
袁巧蓮
讓多媒體為語(yǔ)文課堂增光添彩——《七月的天山》閱讀教學(xué)及思考
李玲
著意情趣雕琢精彩——《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)帶給我們的啟示
周萍
讀,讓語(yǔ)文課更有語(yǔ)文味兒——以《天上偷來(lái)的火種》為例
蔡萍
讓大自然的文字鮮活起來(lái)——聽(tīng)《大自然的文字》一課有感
王波
有效追問(wèn)讓對(duì)話更深刻——《第八次》教學(xué)片斷及反思
董小明
音樂(lè)引來(lái)活水,語(yǔ)文注入生機(jī)——《二泉映月》教學(xué)例談
董燕
以生為本:有效語(yǔ)文教學(xué)的根本——《云房子》教學(xué)例談
陸月紅
三“巧”三“激”:語(yǔ)文試卷評(píng)講的有效舉措
平小燕
學(xué)生作業(yè),不可忽視的教學(xué)資源
李春英
多一點(diǎn)新鮮——預(yù)習(xí)多樣化初探
陳莉娟
言意兼得:語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)現(xiàn)之美——《愛(ài)之鏈》教學(xué)案例
謝玲
創(chuàng)設(shè)情境,讓課堂教學(xué)達(dá)到理想的境界——《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
梁麗敏覃健
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)
喬香梅
笨拙的螃蟹——基于繪本的三年級(jí)作文教學(xué)
顧玲玲
正視“骨感”現(xiàn)狀追求“豐滿”理想——學(xué)生習(xí)作之現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
倪水良
習(xí)作范文該如何示范
吳靜
作文教學(xué)的適度指導(dǎo)
邱靜
協(xié)作寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
劉艷
讓“真實(shí)”在作文中大放光彩
周達(dá)莉
中年級(jí)作文分層指導(dǎo)的策略
沈紅
在作文命題世界與兒童相遇——以人教版六年級(jí)語(yǔ)文單元習(xí)作命題為例
史健
千里之行,始于足下——農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)策略
陳敏
快樂(lè)寫(xiě)話快樂(lè)學(xué)習(xí) 快樂(lè)成長(zhǎng)
姜玲玲
讓作文課煥發(fā)光彩——記一節(jié)難忘的作文課
殷華娟
立足文本快樂(lè)寫(xiě)話——低年級(jí)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的探索
占婷婷
激趣,煥發(fā)識(shí)字教學(xué)的活力
俞麗美
巧用故事提升低年級(jí)識(shí)字效率
韋健
意在筆,形在神,趣在其中——由《懷素寫(xiě)字》想到的寫(xiě)字技巧
楊永娃
提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的思考
劉悅
淺析開(kāi)放的識(shí)字教學(xué)策略
薛曉英
讓識(shí)字教學(xué)更精彩
蔡惠敏
創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)能力
宋婕
提升兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的策略
魏穎
自主識(shí)字三步法
張翠艷
給識(shí)字教學(xué)一片晴空
朱桂香
2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)理事會(huì)成員單位

打造幸福課堂 展示快樂(lè)人生

讓幸福潛入語(yǔ)文課堂

讓情做主——淺談?wù)Z文教學(xué)中情感教育滲透的策略

淺談?wù)Z文自主課堂常見(jiàn)的誤區(qū)及對(duì)策

以“辯”激趣 以“辯”促學(xué)——論辯論活動(dòng)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系

借主問(wèn)題,讓“微閱讀”成為課堂教學(xué)的常態(tài)

多元評(píng)價(jià),構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)策略

生活——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂

高年段有效閱讀教學(xué)策略探究

讓我們的語(yǔ)文課堂動(dòng)起來(lái)

注重個(gè)性閱讀 打造高效課堂

互動(dòng)讓語(yǔ)文課堂更精彩

強(qiáng)化文本言語(yǔ)形式的意識(shí)

增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幸福感

架起語(yǔ)文與生活之間的橋梁

讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái) 提高教學(xué)實(shí)效

點(diǎn)燃思維火花,提高中年級(jí)閱讀效果

在梯度解讀中,提取文本 論文QQ81995535 的有效價(jià)值

巧設(shè)思路 啟迪思維

淺談文本解讀的四個(gè)維度

讓默讀成為一道亮麗的風(fēng)景線

語(yǔ)文教材內(nèi)容教學(xué)化策略

閱讀課堂,情感的潤(rùn)澤

語(yǔ)文課堂需要跳躍式思維

情感互動(dòng) 魅力語(yǔ)文——淺議低年級(jí)語(yǔ)文課堂的互動(dòng)教學(xué)

讓語(yǔ)文課堂彰顯生活的本色

例談閱讀教學(xué)的審美體驗(yàn)

堅(jiān)守語(yǔ)文本真 回歸本色語(yǔ)文

感人心者,莫先乎情——閱讀情感教學(xué)策略探究

注重體驗(yàn)感悟 提高課堂效率

語(yǔ)文課堂“冷場(chǎng)”現(xiàn)象的教學(xué)應(yīng)對(duì)

品讀——文本對(duì)話的“金鑰匙”

讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感悟語(yǔ)文

精彩的質(zhì)疑,讓語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃

從質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

依托文本 快樂(lè)積累——談低年級(jí)段有效加強(qiáng)詞匯儲(chǔ)量的策略

趣學(xué)詞語(yǔ) 玩轉(zhuǎn)課堂——如何提高詞語(yǔ)課堂教學(xué)效率

談?wù)Z文閱讀教學(xué)之品詞教學(xué)

淺談閱讀教學(xué)中的字理析詞

踐行直觀的語(yǔ)言訓(xùn)練

淺談?wù)Z文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練

“讀”千遍也不厭倦

鉛華洗盡現(xiàn)本真

找準(zhǔn)落點(diǎn),演繹隨文練筆的精彩

讓語(yǔ)感因閱讀飛揚(yáng)

勿入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的誤區(qū)——閱讀教學(xué)值得關(guān)注的三個(gè)問(wèn)題

寫(xiě)人記事類(lèi)文章怎樣教學(xué)更有效——《愛(ài)因斯坦與小女孩》教學(xué)例談

小小兒歌展精彩——蘇教版《青蛙看海》教學(xué)片段賞析

讓多媒體為語(yǔ)文課堂增光添彩——《七月的天山》閱讀教學(xué)及思考

著意情趣 雕琢精彩——《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)帶給我們的啟示

讀,讓語(yǔ)文課更有語(yǔ)文味兒——以《天上偷來(lái)的火種》為例

讓大自然的文字鮮活起來(lái)——聽(tīng)《大自然的文字》一課有感

有效追問(wèn)讓對(duì)話更深刻——《第八次》教學(xué)片斷及反思

音樂(lè)引來(lái)活水,語(yǔ)文注入生機(jī)——《二泉映月》教學(xué)例談

以生為本:有效語(yǔ)文教學(xué)的根本——《云房子》教學(xué)例談

三“巧”三“激”:語(yǔ)文試卷評(píng)講的有效舉措

學(xué)生作業(yè),不可忽視的教學(xué)資源

多一點(diǎn)新鮮——預(yù)習(xí)多樣化初探

言意兼得:語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)現(xiàn)之美——《愛(ài)之鏈》教學(xué)案例

創(chuàng)設(shè)情境,讓課堂教學(xué)達(dá)到理想的境界——《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)

笨拙的螃蟹——基于繪本的三年級(jí)作文教學(xué)

正視“骨感”現(xiàn)狀 追求“豐滿”理想——學(xué)生習(xí)作之現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

習(xí)作范文該如何示范

作文教學(xué)的適度指導(dǎo)

協(xié)作寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

讓“真實(shí)”在作文中大放光彩

中年級(jí)作文分層指導(dǎo)的策略

在作文命題世界與兒童相遇——以人教版六年級(jí)語(yǔ)文單元習(xí)作命題為例

千里之行,始于足下——農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)策略

快樂(lè)寫(xiě)話 快樂(lè)學(xué)習(xí) 快樂(lè)成長(zhǎng)

讓作文課煥發(fā)光彩——記一節(jié)難忘的作文課

立足文本 快樂(lè)寫(xiě)話——低年級(jí)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的探索

激趣,煥發(fā)識(shí)字教學(xué)的活力

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意在筆,形在神,趣在其中——由《懷素寫(xiě)字》想到的寫(xiě)字技巧

提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的思考

淺析開(kāi)放的識(shí)字教學(xué)策略

讓識(shí)字教學(xué)更精彩

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以“辯”激趣以“辯”促學(xué)——論辯論活動(dòng)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系

注重個(gè)性閱讀打造高效課堂

在梯度解讀中,提取文本論文QQ81995535 的有效價(jià)值

巧設(shè)思路啟迪思維

堅(jiān)守語(yǔ)文本真回歸本色語(yǔ)文

注重體驗(yàn)感悟提高課堂效率

依托文本快樂(lè)積累——談低年級(jí)段有效加強(qiáng)詞匯儲(chǔ)量的策略

著意情趣雕琢精彩——《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)帶給我們的啟示

正視“骨感”現(xiàn)狀追求“豐滿”理想——學(xué)生習(xí)作之現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

快樂(lè)寫(xiě)話快樂(lè)學(xué)習(xí) 快樂(lè)成長(zhǎng)

立足文本快樂(lè)寫(xiě)話——低年級(jí)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的探索

創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)能力