養(yǎng)正私塾:打著科學(xué)及愛(ài)和樂(lè)旗號(hào)的音樂(lè)邪教[轉(zhuǎn)]

普音

     近年來(lái)一個(gè)以學(xué)者身份出現(xiàn)的臺(tái)灣商人陳功雄“教授”在全國(guó)各地的學(xué)校和幼兒園到處演講了近千場(chǎng)且還在繼續(xù)，其目的無(wú)非是銷售其編輯出版的一套音樂(lè)光碟。
     雖然陳“教授”的演講并未按規(guī)定取得當(dāng)?shù)匚幕�部門的批準(zhǔn)；雖然陳“教授”編輯出版的音樂(lè)光碟并未按規(guī)定取得“文音進(jìn)字”和“國(guó)權(quán)音字”兩個(gè)批準(zhǔn)文號(hào)（正式音像出版物上都有這兩個(gè)批準(zhǔn)文號(hào))；雖然陳“教授”從每場(chǎng)演講的現(xiàn)場(chǎng)銷售收入中的提成和在廈門愛(ài)和樂(lè)公司的分紅中已獲得了超過(guò)千萬(wàn)的收入但并沒(méi)有在國(guó)內(nèi)進(jìn)行任何納稅申報(bào)，這些嚴(yán)重的違法違規(guī)行為并不是我們關(guān)注的問(wèn)題。
     我們關(guān)注的是陳“教授”在現(xiàn)場(chǎng)演講和散發(fā)的光盤和書(shū)籍中所散布的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)涉及到許多大是大非的原則性問(wèn)題，已經(jīng)引起國(guó)內(nèi)音樂(lè)界、教育界和宗教界人士的廣泛關(guān)注，并已經(jīng)給許多學(xué)校和家庭帶來(lái)嚴(yán)重誤導(dǎo)。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)有專將其稱為是“音樂(lè)邪教”并不為過(guò)。

       一、音樂(lè)能發(fā)出宇宙波動(dòng)嗎？
       陳到處宣講說(shuō)他編輯的音樂(lè)能發(fā)出宇宙波動(dòng)。果真如此嗎？
讓我們首先看看什么是宇宙波動(dòng)。
       宇宙波動(dòng)原本是一個(gè)形而上的哲學(xué)概念，哲學(xué)家認(rèn)為宇宙中存在著一種原始的波動(dòng)，它是宇宙形成的原動(dòng)力�，F(xiàn)代的天體物理學(xué)家為研究宇宙的起源，試圖通過(guò)對(duì)宇宙背景各向異性和來(lái)自引力波的極化等的測(cè)量來(lái)推測(cè)宇宙在其剛剛開(kāi)始膨脹的嬰兒期的早期宇宙波動(dòng)；而現(xiàn)實(shí)的宇宙中則充滿了各種數(shù)不清的波動(dòng)，這是物理學(xué)上的宇宙波動(dòng)。
     有人聲稱測(cè)到了一種能開(kāi)啟智慧的宇宙波動(dòng)，頻率為固定的7.5Hz。更令人費(fèi)解的是，陳“教授”宣稱其編輯出版的音樂(lè)竟然可以發(fā)出這種宇宙波動(dòng)。如果他說(shuō)的這種波動(dòng)是哲學(xué)和宗教上的概念，那就意味著陳編輯出版的這一音樂(lè)具有同等于至超越宗教的能量。
     如果說(shuō)陳指的是物理上的波動(dòng)，那么在其編輯的某些同一張CD中，我們看到既有速度最慢的最緩版音樂(lè)，也有速度最快的急板音樂(lè)，他們的波動(dòng)頻率是明顯不同的，到底是哪一首樂(lè)曲發(fā)出了他所謂的頻率為 7.5赫茲的“宇宙波動(dòng)”呢？
     陳在一次演講中曾被人問(wèn)及什么宇宙波動(dòng)，卻答非所問(wèn)。陳自知在這個(gè)問(wèn)題上無(wú)法自圓其說(shuō)，所以他這位聰明的演說(shuō)家在以后的演講中直接以攻為首，他會(huì)在演講的進(jìn)行中會(huì)直接說(shuō)道：“等一下你們千萬(wàn)不要問(wèn)我什么是宇宙波動(dòng)？它為什么就是7.5赫茲? 這就象一年為什么有四季、一天為什么有二十四小時(shí)一樣！”陳忘了，即使是一年為什么有四季和一天為什么有二十四小時(shí)也是有科學(xué)的道理可以解釋的。
       銷售心理學(xué)中說(shuō)人們先天就喜歡神秘的東西，很多家長(zhǎng)就是沖著他編輯的音樂(lè)“能發(fā)出宇宙波動(dòng)”這種神秘性來(lái)購(gòu)買的。此法與當(dāng)年所謂的氣功大師們以銷售他們所謂的什么“帶功信息磁帶”的方法如出一轍。

     二、晚上睡眠中聽(tīng)音樂(lè)活化右腦的效果是白天的8倍嗎？
     陳在宣稱其編輯的音樂(lè)能發(fā)出宇宙波動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步說(shuō)送給大家一個(gè)最新的教育法，叫睡眠后教育法。那就是在睡眠中聽(tīng)他的這套音樂(lè)效果是白天的8倍。他的解釋是睡眠中雖然聽(tīng)不到，但音樂(lè)的按摩作用能夠更好地活化右腦。也就是說(shuō)，人只要在睡眠中放他的音樂(lè)，就能開(kāi)右腦，就能開(kāi)智慧，這可這是人類世界自古以來(lái)最大的發(fā)現(xiàn)。
     人們就是希望自己能足不出戶乃至身不離床就能拾到金子。這位“教授”對(duì)人性了解的可真是太透徹了。我們看到許多買了音樂(lè)的家長(zhǎng)把家里的播放機(jī)換成了帶重復(fù)播放鍵的，整夜整夜地放者音樂(lè)，以期孩子在能睡覺(jué)中變聰明。
大腦科學(xué)認(rèn)為大腦分為左右腦，但二者之間并不是完全獨(dú)立的。其中左腦分為三種狀態(tài)：散亂、靜定和昏沉。右腦只有在左腦處于靜定這一種狀態(tài)下才會(huì)開(kāi)啟，而散亂和昏沉則是開(kāi)啟右腦智慧的大敵。一切的宗教乃至瑜伽、氣功等都是要通過(guò)調(diào)氣、調(diào)身和調(diào)心來(lái)把左腦導(dǎo)入靜定狀態(tài)，以求開(kāi)發(fā)右腦內(nèi)在的智慧。而睡眠屬于昏沉狀態(tài)，如果睡眠能開(kāi)智慧，那些宗教修行者們可以馬上解脫了，那些一心想變聰明的人也可以夢(mèng)想成真了。陳在其演講中說(shuō)，睡眠中聽(tīng)他的這套音樂(lè)，其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于打坐和練功。
       真正好的音樂(lè)，對(duì)幫助睡眠是有功效的。即便是熟睡仍在播放至少也沒(méi)有什么負(fù)作用。但是陳“教授”編輯的這套音樂(lè)，很多張都是慢板和急板的音樂(lè)混在一起，還有交響樂(lè)，長(zhǎng)期通曉播放這樣的音樂(lè)恐怕有害無(wú)益。因?yàn)檫@些音樂(lè)發(fā)出的波動(dòng)其頻率是熟睡時(shí)大腦腦波頻率的數(shù)十倍。
更為嚴(yán)重的是，陳主張對(duì)胎兒也要一天二十四小時(shí)播放音樂(lè)。在音樂(lè)胎教的問(wèn)題上中外專家的意見(jiàn)從來(lái)都是高度一致的。那就是給胎兒播放音樂(lè)的時(shí)間以每次不超過(guò)40分鐘為宜。并有專家警告說(shuō)：“水再好，過(guò)度澆灌也會(huì)令花兒枯萎！”

       三、聽(tīng)音樂(lè)能代替彈奏樂(lè)器嗎？
       陳說(shuō)，即使在睡眠中聽(tīng)了愛(ài)和樂(lè)一個(gè)禮拜，其開(kāi)發(fā)智力的效果也要超過(guò)彈鋼琴或拉小提琴上千個(gè)小時(shí)。多么神奇！！!
       于是，不少聽(tīng)了陳演講的家長(zhǎng)回去后也就不再堅(jiān)持讓孩子繼續(xù)彈奏這些樂(lè)器了。是的，孩子本來(lái)就不太愿意學(xué)，再說(shuō)了家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴的目的也不是為了讓孩子將來(lái)成為音樂(lè)家，很多家長(zhǎng)也是聽(tīng)說(shuō)練琴對(duì)大腦發(fā)育有好處才讓孩子學(xué)的�，F(xiàn)在好了，讓孩子只要聽(tīng)一聽(tīng)陳“教授”的音樂(lè)就搞定了，而且還是在睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)，不需額外占用任何時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子從此都可以解脫了。多么誘人��！
       彈奏樂(lè)器之所以可以促進(jìn)大腦發(fā)育提高智力，是有其科學(xué)原理的。一是彈奏時(shí)對(duì)與大腦相連的十指指尖中豐富的神經(jīng)系統(tǒng)的規(guī)范刺激可以直接促進(jìn)大腦的生理發(fā)育；二是彈琴時(shí)的專注可以使身心處于靜定狀態(tài)，對(duì)開(kāi)發(fā)右腦大有助益，此時(shí)如果能進(jìn)一步把自己融入到音樂(lè)之中，那么激活右腦的效果就更為明顯。
       需要說(shuō)明的是，對(duì)孩子音樂(lè)聽(tīng)力的培養(yǎng)是非常重要的，因?yàn)闃?lè)感是兒童音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。但是聽(tīng)賞也不能替代實(shí)際的彈奏，更何況在睡夢(mèng)中“聽(tīng)賞”。也許是陳教授本人具有這方面的特異功能吧。

       四、國(guó)樂(lè)在開(kāi)發(fā)右腦、提升智力方面的功效不如西樂(lè)嗎？
       陳說(shuō)國(guó)樂(lè)用于欣賞還可以，在開(kāi)發(fā)兒童和青少年的右腦等方面的功效則遠(yuǎn)不如西方音樂(lè)。原因是國(guó)樂(lè)的和聲不如西樂(lè)豐富。
實(shí)在不知陳是不了解音樂(lè)開(kāi)發(fā)右腦的作用機(jī)理呢，還是為了推銷自己的西樂(lè)產(chǎn)品而不惜去誤導(dǎo)大眾。音樂(lè)開(kāi)發(fā)右腦系統(tǒng)的作用主要并不是取決于其和聲的豐富與否，相反，代表中國(guó)文化的最高成就的《老子》中早有“大音希聲”的明示。
       西樂(lè)中某些具有益智功能的音樂(lè)也并不是因?yàn)槠浜吐曍S富。這涉及到較深的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，暫不多述。
       由通曉天地陰陽(yáng)和律歷的中國(guó)遠(yuǎn)古圣賢創(chuàng)制的、“以通神明之德，合天地之和”的中國(guó)古琴樂(lè)在開(kāi)發(fā)右腦、提升智力方面的作用是非常獨(dú)到的。中國(guó)古代就有“老年撫琴，日記千言”之說(shuō)。
     聲學(xué)試驗(yàn)表明，好的古琴樂(lè)不僅益智效果好，而且還是最好的胎教音樂(lè)。
     之所以在普通人的心目中國(guó)樂(lè)的益智功效不如西樂(lè)，是因?yàn)槲鞣桨l(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)音樂(lè)與大腦科學(xué)、音樂(lè)與神經(jīng)學(xué)等方面的研究較多，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中使用的當(dāng)然都是西方的音樂(lè)作品。而國(guó)內(nèi)這方面的研究比較少。

     四、關(guān)于配樂(lè)學(xué)習(xí)法
     正確使用配樂(lè)學(xué)習(xí)法的確具有可以提高學(xué)習(xí)效率。但關(guān)鍵是采用什么樣的音樂(lè)。配樂(lè)學(xué)習(xí)法對(duì)音樂(lè)的選擇具具有嚴(yán)格的要求，選擇不好不僅不能提高效率，反倒會(huì)分散學(xué)生的注意力。
     配樂(lè)學(xué)習(xí)法的創(chuàng)始人保加利亞的拉扎諾夫博士所采用的音樂(lè)與陳編輯出版的音樂(lè)完全是兩類不同的音樂(lè)。 陳編輯出版的音樂(lè)都是很常見(jiàn)的兒童古典音樂(lè)欣賞小品,在音像店里以很低的價(jià)格都可以買到,且都是由文化部和出版署的批準(zhǔn)文號(hào)的正版產(chǎn)品。
     陳原本銷售的光碟只有兩張，由武漢的某個(gè)機(jī)構(gòu)代理，售價(jià)在50元左右。由于此人非常誠(chéng)實(shí),賣得也不好。 后來(lái)經(jīng)過(guò)廈門一位善于商業(yè)策劃的邱德輝先生的包裝，搖身變?yōu)闊o(wú)所不能的所謂全能全腦教育音樂(lè)，拼湊進(jìn)了一些民歌和交響樂(lè)和陳自己創(chuàng)作的歌曲，并采用某些曲子重復(fù)使用的手段,變成為三個(gè)專輯共十二漲碟，價(jià)格升為360元，打著“經(jīng)典教育”和“愛(ài)和樂(lè)”的旗號(hào)，借助經(jīng)典教育的平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)，迅速暢銷。
     提到其中的好歌，真是讓人啼笑皆非。里面介紹說(shuō)，其中的歌曲主要都是陳為妻子和孩子創(chuàng)作的歌曲。事實(shí)也是如此，其中不少是陳創(chuàng)作的愛(ài)情歌曲。比如“愛(ài)上了你，愛(ài)上了你，靈魂飛上了天；愛(ài)得那么狂那么巔；我已把我的心向你奉獻(xiàn)，快把你的你的心和我的心相連�！薄白蛞刮覀z進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)中我倆泛舟湖上；綠色的世界里，我倆相依賽鴛鴦�！痹偃纭袄p綿的耳語(yǔ)，難覓的知音；不斷的流水，永恒的愛(ài)情；忘不了那條小船，在漿聲耳語(yǔ)中你我生死同心”。“天上的星星千萬(wàn)顆，世上的妞兒比星多；傻孩子想一想，為什么失眠只為她一個(gè)”等等，這些歌曲作為情竇初開(kāi)的青年人的愛(ài)情歌曲，歌詞倒也美麗，但令人不解的是這種陳教授表達(dá)的愛(ài)情的家庭歌曲怎么來(lái)到了大陸就變成了具有神奇的右腦開(kāi)發(fā)作用的“好歌”了呢？大陸優(yōu)秀的少兒歌曲雖然缺乏但還不至于缺乏到這種地步吧！。
  　  陳從近些年流行的西方大腦科學(xué)、日本七田真博士的右腦教育理論和國(guó)內(nèi)音樂(lè)與智力研究領(lǐng)域的專家所寫的著作中，東拼西湊從而以科學(xué)的面目出現(xiàn)，湊好了到也是功德一件。但也許他根本也沒(méi)想深入了解右腦理論的實(shí)質(zhì)究竟是怎么一回事，只不過(guò)是挖空心思地想怎樣用這些理論為推銷自己的光碟服務(wù)而已，所以才利用人們對(duì)這一理論的陌生到處散布似是而非的謬論。想當(dāng)年，李**推銷他的磁帶，從fo教、道教和儒教中東摘一段西抄一段拼湊成了自己的理論體系，并通過(guò)推銷這一理論的名義推銷磁帶并大發(fā)其財(cái)�？磥�(lái)，“高人”的智慧一致的。

     至于“教授”說(shuō)聽(tīng)了他編輯的音樂(lè)的嬰孩就能“眼睛亮晶晶，整天笑瞇瞇”
堅(jiān)持聽(tīng)這套音樂(lè)的學(xué)生“學(xué)習(xí)效率提高12倍，學(xué)習(xí)就可以不再費(fèi)吹灰之力了”以及“保證三個(gè)月效”等等口號(hào)，我們也懶得評(píng)論，商業(yè)策劃也罷還是商業(yè)欺詐也罷，能把東西賣出去也是本事。而以上這些問(wèn)題確是大是大非的原則性問(wèn)題，會(huì)在實(shí)踐中給人們帶來(lái)嚴(yán)重的誤導(dǎo)并且已經(jīng)引起了國(guó)內(nèi)多方面人士的嚴(yán)重關(guān)切，所以逼得我也就不得不說(shuō)了。
     最后要說(shuō)明的是，這些年以傳播人類優(yōu)秀文化為宗旨的經(jīng)典教育越來(lái)越深入人心，但是某些人卻打著高尚的名義行一己之私，而且公然藐視國(guó)家在文化產(chǎn)品管理和稅收等方面的法律法規(guī)，并編造似是而非的理論來(lái)蠱惑人心，這種玷污經(jīng)典的行為是絕對(duì)不能容許的，不能遵守誠(chéng)信和守法這一做人做事的基本守則，打著圣賢旗號(hào)干著違背圣賢精神的行為為人所不恥。