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婦幼課堂:籠養(yǎng)雞與中小學封閉化管理的對比

升學率追趕產(chǎn)蛋率
籠養(yǎng)雞與中小學封閉化管理的對比

(一)     填鴨教育與自主創(chuàng)新的對抗

現(xiàn)在的中小學都流行封閉式的管理模式,最初是貴族與私立學校,慢慢現(xiàn)在公立學校也普遍開展了這項業(yè)務,效果是明顯的:便于管理,學習成績提高的快,應試能力強,還能大副提高學校與教師的收入,還有很多的好處,真是一舉多得,市場經(jīng)濟嗎,是家長主動要求學校這樣做的。

   現(xiàn)在小學、中學的學習簡直是瘋狂了,讓很多的學生都學怕了,揠苗助長,到了大學、進入了社會后他們就再也不想學習了,學習型的社會如何建立?雖然這背后是我們某些制度的缺陷,但是我們的教育界就這樣麻木不仁嗎?

幾年前,私立學校要想發(fā)展,唯一能向家長們展示的就是升學率,過去學習好的學生是不上私立學校的,因為那里的學習環(huán)境與教師水平都很差,私立學校要發(fā)展,就必須創(chuàng)新,于是把美國西點軍校的模式應用到了中小學教育,還真管用,當初招來的都是學習很普通的甚至是很差的學生,經(jīng)過軍事化的管理與教學,應試水平飛速提高,能考上重點中學與重點大學了,然后私立學校就進入了良性招生的循環(huán)了,現(xiàn)在的私立中小學校都能與公立的學校抗爭了,公立學校當然不示弱,封閉管理太容易做到了,這樣幾乎全國的中小學都在向封閉管理模式邁進。

這種封閉管理的教學模式,很類似現(xiàn)代化的養(yǎng)雞場。統(tǒng)一配制的飼料(教材)、添加劑、催熟劑(輔助教材、網(wǎng)校、奧賽班),減少活動量(把高考不考的科目全去掉),把視野限制在狹小范圍內(nèi)(禁止看閑雜書),增加光照時間(晚上都上課到9點半,早上6點起床),效果明顯,40天左右就能上市了,過去家養(yǎng)散養(yǎng)的雞最少要一年的時間才能長大呀!我們現(xiàn)在還愿意吃這樣的雞肉、雞蛋嗎?我們國家需要這樣的速成人才嗎?


全封閉表面為了學生的安全,其實糊弄家長,沒有從小歷經(jīng)摔打的孩子長大后更容易受到外來的傷害。傷害不是能躲過去的,重要的是應該從小磨練應對傷害的能力。雞養(yǎng)在籠子里,不會被叼走,但都被人吃了。

神六上天了,國家要發(fā)展科學技術,‘自主創(chuàng)新’顯的多么重要!但看看我們現(xiàn)在的教育吧,模式化的問題、思路與答案,把創(chuàng)新的思想幾乎從小都給扼殺了!長大后,還有‘偽科學’的帽子來對付你的任何奇思妙想!

    別人幾十年做到的事情,而我們化幾年時間就做到了,一點也不應該自豪,我們只是模仿成功,許多其中的為什么我們根本不知道,前面的導航者盡管走了許多彎路,但那些經(jīng)驗與感覺的積累卻是異常珍貴的,他們知道下一步如何走,我們即使追上了、平行了,就不知道前面該如何走了,走在世界科學前列的人思想是難以得到的,也模仿不到。

    按現(xiàn)在這種學習、模仿、吸收再革新的發(fā)展思路,我們在后面追趕美國的科技并想超過美國幾乎是不可能的,就像在同一軌道上跑的兩列火車,前面的車尾裝有彈簧,后面的剛追上,一碰,前面的加速,后面的減速了,關鍵是道軌(西方文化)是別人鋪的,即使我們到了前面也不知如何走。無論我們的英語水平有多高,它不是我們的母語文化,人的基因也是很難改變的(難分上下),在別人的語言文化環(huán)境里,要想創(chuàng)新與超前是不可能的,我們的臨國模仿的最快,新技術的應用更是遠遠超過美國,由于基礎科學落后,故一到關鍵時刻,就會被美國遠遠拋下,且損失慘重。

唯有另辟途徑,首先一定要在思想上超前,有形的東西誰都可以學,并超過你,唯有無形的思想,你無法超越。遠古時代給我們留下的許多超現(xiàn)代科學的東西,我們還根本沒有研究與利用。自主創(chuàng)新,一定要想別人想不到的東西,開辟另外的渠道,你才能在前面領航。要創(chuàng)新,不要壓抑個性!不要填鴨,不要靠延長學習時間來提高學習成績,要還孩子們自由想象的空間與時間,他們是我們的未來!

(二)     勸勸我們糊涂的中小學生家長與父母

上重點中小學,考名牌大學,成了學生家長的夢想,但結果呢,能考上重點大學的是極少數(shù),而且不是單靠拼命學習、復讀就行的,總有一定比例的,我們都上過學應該懂得不會做的題,再怎么努力也還是不會的,每個人學習、掌握、運用某種知識的能力是不同的,而且現(xiàn)在的課程要比十幾年前要深得多,小學六年級的語文題,比十幾年前的高考題還要難!不要以為靠刻苦訓練就能得奧運冠軍,劉翔只是特例。

上學如同是往電腦裝應用軟件,當然是希望裝得多些,但每個人的先天條件是不同的,好比電腦操作系統(tǒng)、處理能力、硬盤大小是不同的一樣,所以雖然有人學歷很低,由于應用的好,照樣人生很成功,有人學歷很高(裝的應用程序多)但應用的不行,人生很失敗。這樣的例子太多了,沒必要多說了。
很多學校的初一就開始上早自習,晚上還上課到九點半,三年的課程要兩年學完,有必要嗎?初中學習的知識,如物理、化學、數(shù)學、歷史等,都是很粗淺的接觸,是給學生一個想象的空間,大部分的知識,到了高中后要被覆蓋,被新知識代替的;旧鲜浅踔幸荒晗聛恚瑢W生的眼睛就有50%的近視了,那些所謂的快班、尖子班的近視比例就更大,體能素質(zhì)也很差,而身體卻早熟了,思維、觀念也被模式化了,把學生的創(chuàng)新能力都給厚厚地封上了,對國家對個人發(fā)展都是可悲的事情。

學校的管理都號稱是軍事化管理,這樣真有助于學習嗎?搞成集中營式的模式,學生必然分出一部分精力應對惡劣環(huán)境與強制管理,如管理過嚴,肯定會讓一部分學生對學習產(chǎn)生仇視的心理,對社會的穩(wěn)定,沒有任何好處。居然還自豪!學校應該是為學生提供良好的學習環(huán)境,中學生正是身體與心理發(fā)育的轉折點,也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的黃金時段,創(chuàng)新的能力要比知識更重要,創(chuàng)新也是一個地方、一個國家發(fā)展的動力,雖然我們國家的教育還是應試的模式,但從初中就開始強行往里灌模式化的知識,很不科學。

軍事化管理是針對軍人的,很多學校的學生都認為自己的學校像監(jiān)獄,這是我們教育界可悲的事情。寬松的環(huán)境,才能放松心情,提高思維能力,才能更好地吸收知識,學生是來學習吸收知識的,如果制造出集中營的壓迫氣氛,那是讓學生們招供嗎?來吐出學習的知識嗎?監(jiān)獄式的管理模式的危害性:過嚴的管理、體懲、重抄作業(yè)等,讓那些報復心強的學生,容易埋下仇恨的種子,仇視老師、仇視學習好的學生,一旦將來生活有不如意,就會誘發(fā)犯罪。

看這樣的事實:普通人眼里所謂的成大業(yè)者(大財富、高地位、深學識等),在學校的學習成績都不是優(yōu)秀的,有很多是末流的學生。‘知識改變命運’很對,但如果單純講回報率的話,還有比學習知識更有效的,如‘日行一善’,將來就會‘年進百萬’,要比每天利用吃飯、上廁所、睡前記一個英語單詞的收入好多了。學生的人生價值取向是我們教育界要狠狠思考的問題。

(三)各種補習班、文體藝術特長班的家長思想起源

其實都是家長們曾經(jīng)的夢想,自己再也不能實現(xiàn)的夢想,F(xiàn)在的學生家長
25-45歲之間,其中70%以上的沒有上過大學,在就業(yè)、工作中,感覺很吃虧,所以就必須讓自己的孩子拼命學習,上大學,上名牌大學,來圓自己的夢,這就必然要求孩子玩命地學習、補課,封閉管理正好滿足了家長的心愿。這是補習班有市場的原由。

那藝術特長班呢:壓抑的中學生活,到了大學后就要釋放,所以每年的大
學新生入學后,學校的各類社團招新人時,很多人感嘆自己那個也進不去呀!我們那些過去曾經(jīng)上過大學的人,到了大學后,才發(fā)現(xiàn)自己像個傻子一樣,除了學習以外什么都不會,不能接觸更多的世界,所以就想法培養(yǎng)自己的孩子學習音樂、美術、舞蹈、乒乓球、等等,更確切地說生生拉出所謂的‘特長’來,其實大學的很多‘社團’都是打著提高能力的旗號,干著糊弄低年級學生的‘勾當’,到處搞聯(lián)絡、收費等,真能提高能力,陶冶性情的不多。

魯迅曾吶喊‘救救孩子’,我們的家長也該救救了,中國的教育也該救救了!
那些自殺的大學生、研究生、博士生是用他們年輕的生命來震撼我們的教育事業(yè)!我們是讓大多數(shù)學生感到自己是‘失敗者’的教育,這必然會帶來社會的不穩(wěn)定。


(四)     大學的發(fā)展方向建議

大學教育要借鑒國外成功的經(jīng)驗,大學的教育應向四個方面發(fā)展:
1.  培養(yǎng)那些在特殊領域有特殊才能的人,也就是我們常說的一些偏才、怪才,歷史告訴我們,正是這些特殊的人才推動了社會、科學的進步,這些人才往往是考不上那些名牌大學的,這些人的生存是以研究科學為目的的,是科研機構永久的后備力量。這樣的人占1%,為科學探索的帶頭人,要免學費。
2.  重點大學以培養(yǎng)綜合素質(zhì)好、高精尖的人才為主,主要是加強基礎科學的研究,前沿科學的探索與新學科的建立。占5%,為前沿科學探索、研究型,要低學費,有獎學金、助學貸款。
3.  普通大學以培養(yǎng)成熟科學技術的應用人才為主。占20%,為科學技術應用推廣型,適當收費,有助學貸款金。
4.  職業(yè)技術學院培養(yǎng)科技市場化應用,將技術市場化,以就業(yè)為主,F(xiàn)在很多的大學生,都是將知識‘工具化’了。占74%。市場化收費,貸款助學。
   對于國家長遠發(fā)展來講,這樣一個金字塔型的大學教育結構,要比現(xiàn)在丘陵式的各立山頭式的結構好的多。



-----------這個對比實在且好玩,呵呵。
-----------現(xiàn)實問題,很撓頭,我就想把我兒子送到老家村子里成長,,可是全家反對!!
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