案例五
一般資料：男性，18歲，藝術(shù)學(xué)校三年級(jí)學(xué)生
求助者自述：
從小喜歡繪畫(huà)，一心想報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院。認(rèn)為上文化課純粹是學(xué)雜費(fèi)時(shí)間，幫從一年級(jí)就經(jīng)常借故逃避上文化課。自認(rèn)為應(yīng)該用這些時(shí)間練習(xí)自己的繪畫(huà)技巧，但家長(zhǎng)不同意，理由是文化課必須要有一定的分?jǐn)?shù)才能錄取。自認(rèn)為只要稍微看看就能通過(guò)，用不著花費(fèi)那么多時(shí)間，為此經(jīng)常與父母沖突，很是心煩，即使在家作畫(huà)，也沒(méi)有好心情。進(jìn)入高三后，發(fā)現(xiàn)自己繪畫(huà)的水平?jīng)]有多大提高，三個(gè)月前，文化課的一次摸底考試語(yǔ)文成績(jī)很糟糕，排在了班里倒數(shù)第三名，從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么差，恐怕自己考中央美院的理想要落空。從些以后很是焦急，睡眠開(kāi)始不好（主要是入睡困難)，總是擔(dān)心語(yǔ)文課考試，后來(lái)也害怕英語(yǔ)、歷史、政治課考試，越害怕越考不好。父母更是經(jīng)常責(zé)備自己不聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，自己心中有些后悔，但表面上還要裝出理直氣壯的樣子，不肯承認(rèn)。還有幾個(gè)月就要參加畢業(yè)考試了，一家人都著急，自己更感到希望渺茫，不知道還參加不參加高考。對(duì)生活中的其他事情，也打不起精神。拿起畫(huà)筆，經(jīng)常發(fā)呆，也在擔(dān)心文化課考試，覺(jué)得畫(huà)筆很沉重，而聽(tīng)課時(shí)注意力不集中，記憶力很差，學(xué)習(xí)效率很差。該求助者的母親證實(shí)兒子所說(shuō)的內(nèi)容屬實(shí)。曾經(jīng)到幾家醫(yī)院看病，各項(xiàng)檢查均無(wú)異常，有位神經(jīng)內(nèi)科專(zhuān)家建議，讓他看心理醫(yī)生，便隨母親來(lái)到咨詢(xún)中心，希望心理咨詢(xún)師幫助他克服對(duì)文化課考試的害怕?lián)摹?
單選：62、求助者的核心心理問(wèn)題是（ B )
A經(jīng)常發(fā)呆 B害怕考試 C入睡困難 D記憶力差
多選：63、導(dǎo)致求助者心理問(wèn)題的主要原因是（ ABCD )
A語(yǔ)文考試很糟糕 B對(duì)文化課的態(tài)度C對(duì)自己的評(píng)價(jià) D與父母的沖突
單選：64、求助者的癥狀不包括（ D )
A抑郁 B焦慮 C害怕 D強(qiáng)迫
單選：65求助者心理產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)刺激是（ A)
A語(yǔ)言考試糟糕B與父母經(jīng)常吵架C注意力難集中D學(xué)習(xí)效率下降
單選：66、求助者的沖突不包括（ D )
A要不要學(xué)習(xí)文化課 B要不要聽(tīng)父母安排
C要不要參加考試 D要不要進(jìn)行咨詢(xún)
多選：67、求助者的心理問(wèn)題（AC )
A已出現(xiàn)了泛化B還沒(méi)出現(xiàn)泛化C影響社會(huì)功能 D社會(huì)功能完好
68、對(duì)求助者心理診斷最可能是（ B )
A一般性心理問(wèn)題 B嚴(yán)懲性心理問(wèn)題 C神經(jīng)癥性心理問(wèn)題 D精神病性精神障礙
多選：69、求助者的求醫(yī)行為表明（ AC )
A自知力完整 B自知力缺失 C主動(dòng)性求醫(yī) D被子動(dòng)性求醫(yī)
多選：70、求助者的心理健康水平屬于（ AD )
A心理正常 B心理不正常 C心理健康 D心理不健康
多選：71、對(duì)求助者的心理診斷需要與（ ABD )鑒別。
A抑郁性神經(jīng) B焦慮性神經(jīng)癥 C恐怖性神經(jīng)癥 D神經(jīng)衰弱
多選：72、和求助者討論的咨詢(xún)目標(biāo)應(yīng)該（ ABD )
A具體且可行B積極可評(píng)估C符合心理咨詢(xún)師的要求D多層次的統(tǒng)一
多選：73、和求助者討論的咨詢(xún)方案應(yīng)該包括（ ABC )
A咨詢(xún)目標(biāo)B咨詢(xún)時(shí)間C咨詢(xún)費(fèi)用D咨詢(xún)協(xié)議
單選：74、如果采用陽(yáng)性強(qiáng)化法幫助求職者，靶行為應(yīng)該是（ B )
A考前緊張 B考試焦慮 C經(jīng)常發(fā)呆 D商量確定
單選：75、采用陽(yáng)性強(qiáng)化法矯正行為的原理主要是（ B )
A經(jīng)典條件發(fā)射 B操作條件反射C社會(huì)學(xué)習(xí)模仿 D交互抑制學(xué)說(shuō)
2005年11月心理咨詢(xún)師考試真題及答案(1)
2005年11月心理咨詢(xún)師考試真題及答案(2)
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