護(hù)士?jī)嚎谱o(hù)理學(xué)考點(diǎn)-幼兒的心理反應(yīng)護(hù)理
(1)心理反應(yīng)：幼兒對(duì)醫(yī)院環(huán)境、生活等各個(gè)方面均不熟悉，擔(dān)心自身安全受到威脅，同時(shí)受語言表達(dá)與理解能力的限制，在表達(dá)需要、與他人交往上出現(xiàn)困難，感到苦惱。幼兒末期開始發(fā)展其自主性，對(duì)住院限制自己的活動(dòng)產(chǎn)生不滿情緒。以上的各種心理反應(yīng)，使患兒拒絕接觸醫(yī)護(hù)人員。具體表現(xiàn)為3個(gè)階段。
�、俜纯梗嚎摁[、采用打、踢、跑等各種行為，尋找父母，拒絕他人的勸阻、照顧;
�、谑阂虿荒苷业礁改付榫w抑郁，對(duì)周圍一切事物不感興趣，此階段易出現(xiàn)患兒逃避壓力常用的行為方式——退行性行為 醫(yī),學(xué).全在.線搜集.整理 bhskgw.cn;
�、鄯裾J(rèn)：住院時(shí)間長(zhǎng)的患兒可進(jìn)入此階段。即把對(duì)父母的思念壓抑下來，克制自己的情感，能與周圍人交往，以滿不在乎的態(tài)度對(duì)待父母來院探望或離去。
(2)護(hù)理重點(diǎn)：以患兒能夠理解的語言講解醫(yī)院的環(huán)境及日常生活安排，了解患兒需要和要求，運(yùn)用語言與非語言溝通技巧，多與患兒交談，以促進(jìn)患兒語言能力的發(fā)展，達(dá)到互相理解。護(hù)士要注意自行行為舉止，以良好的心態(tài)與形象影響患兒。
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