人體解剖學授課教案-節(jié)點列表:理論授課教案呼吸系統(tǒng)

課程名稱

系統(tǒng)解剖學

授課題目（章節(jié)或主題)

呼吸系統(tǒng)

授課教師

李佳楣

所屬二級學院

基礎學院

所屬教研室

人體解剖教研室

職稱

講師

授課時間

200８年4月7日第7周星期五第6-7節(jié)課

授課時數

2學時

授課班級

 臨床醫(yī)學 專業(yè)（本科□? �？啤�)   200７   級   I大班

教學課型

理論課□? 實驗課□ 習題課□ 討論課□ 實習（踐)課□  其它□

教材名稱、作者、出版社及出版時間

《系統(tǒng)解剖學》第六版 柏樹令 人民衛(wèi)生出版社 2004年

教學目標與要求：

1.通過學習掌握呼吸系統(tǒng)的組成與功能。

2.熟悉上、下呼吸道的概念，掌握器官的位置、結構及功能。

主要知識點、重點與難點：

主要知識點：

1.鼻的組成、鼻腔的分部；鼻中隔的組成和鼻腔外側壁的結構。

2.鼻旁竇的名稱、位置和開口。

3.喉的位置、喉軟骨的名稱和主要特征；喉連結的位置和作用；喉肌的分群和作用；喉腔的分部和特征。

4.氣管的位置、行徑、分部和結構特點；左、右主支氣管的形態(tài)特點。

5.肺的形態(tài)、結構、位置和分葉。

6.胸膜和胸膜腔的概念；胸膜分部和肋膈隱窩的概念。

7.縱隔的概念和區(qū)分

重點與難點：

1.鼻旁竇的位置、開口，各竇的形態(tài)特點及其臨床意義。

2.喉的連結、喉肌的配布和作用、喉腔的形態(tài)結構和分部。

3.肺的位置、形態(tài)和分葉。

4.胸膜、壁胸膜的分部和胸膜腔的概念。

教學方法（請打√選擇)：

講授法□?　 討論法□ 　演示法□?　 自學輔導法□　 　練習法(習題或操作) 　讀書指導法□

ＰＢＬ（以問題為中心的教學法)□?　　案例法□　 其他□

教學媒體（請打√選擇)：

教材□ 板書□? 實物□  標本□  掛圖□ 模型□? 投影□ 幻燈□?   錄像□   CAI（計算機輔助教學)□?

教學過程設計（包括講授內容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設計等)：

1.引導學生認識呼吸系統(tǒng)的各個器官及主要功能。5’

結合呼吸系統(tǒng)模式圖、實物圖指出器官名稱。

2.鼻的組成、鼻腔的分部；鼻中隔的組成和鼻腔外側壁的結構。鼻旁竇的名稱、位置和開口。15’

結合模式圖、實物圖講解。

提問：鼻閾與消化系統(tǒng)哪個結構功能相似？

結合腦脊液鼻漏、上頜竇積液的癥狀和臨床處理方法講授。

3.喉的位置、喉軟骨的名稱和主要特征；喉連結的名稱、位置和作用；喉肌的分群和作用；喉腔的分部和特征。30’

結合喉的模型、模式圖、實物圖講解。

結合急性喉阻塞的癥狀和臨床處理方法講授。

計算機輔助教學：喉關節(jié)運動的動畫示意、人體喉腔檢查。

4.氣管的位置、行徑、分部和結構特點；左、右主支氣管的形態(tài)特點。8’

結合模式圖、實物圖講解。

提問：1)左、右主支氣管形態(tài)結構有哪些不同？  2)氣管異物易進入哪一側主支氣管？為什么？

5.肺的形態(tài)、結構、位置和分葉。10’

結合肺的模型、模式圖、實物圖講解。

提問：左、右肺形態(tài)結構有哪些不同？

6.胸膜和胸膜腔的概念；胸膜分部和肋膈隱窩的概念。10’

結合模式圖、實物圖講解。

板圖示意胸膜腔的形成、肺與胸膜腔的關系。

提問：1)肺在不在胸膜腔內？  2)氣體進入胸膜腔會產生什么后果？

結合氣胸、胸膜腔積液的臨床處理方法講授。

提問：肋膈隱窩穿刺時應如何確定第八肋間隙？

7.縱隔的概念和區(qū)分。2’

結合模式圖、實物圖講解。

提問、課堂討論等師生互動的設計：

1.鼻閾與消化系統(tǒng)哪個結構功能相似？

2.左、右主支氣管形態(tài)結構有哪些不同？

3.氣管異物易進入哪一側主支氣管？為什么？bhskgw.cn/sanji/ 

4.左、右肺形態(tài)結構有哪些不同？

5.肺在不在胸膜腔內？

6.氣體進入胸膜腔會產生什么后果？

7.肋膈隱窩穿刺時應如何確定第八肋間隙？

教學小結、復習思考及作業(yè)題布置：

1.左、右主支氣管形態(tài)結構上的區(qū)別

2.左、右肺形態(tài)結構上的區(qū)別

教學中的創(chuàng)新點（加強基礎與臨床聯系、外語運用、啟發(fā)學生思維、指導學生自學、介紹學科新進展等方面)：

1.加強基礎與臨床聯系：結合腦脊液鼻漏、上頜竇積液、急性喉阻塞、氣管異物、氣胸、胸膜腔積液的癥狀和/或臨床處理方法講課。

2.外語運用：專業(yè)名詞均配以英文標示。

3.啟發(fā)學生思維： 1)氣管異物易進入哪一側主支氣管   2)左、右肺形態(tài)結構上的區(qū)別  3)肺與胸膜腔的關系  4)氣胸的形成原因

4.計算機輔助教學：1)喉關節(jié)運動的動畫示意   2)人體喉腔檢查

5.實物標本圖片的使用。

參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻等)：

格氏解剖學、人體解剖學彩色圖譜、內科學

教研室

意 見

教藥品數據研室主任簽章： 年　　月　　日

教學后記（即教學實施情況總結分析，在課程結束后填寫)

1.課堂氣氛較活躍，大部分學生能跟隨講課思維進行自主思考并積極回答，能初步掌握知識點。

2.由于在講解模式圖后給學生觀看相應的實物標本圖片以及引導學生思考問題，造成時間安排上較緊，授課語速較快。模式圖與實物形態(tài)相距較大，實物標本圖片的使用對學生在實驗課學習時減少脫節(jié)現象有幫助，但大量使用和重復講解造成了時間難以安排，應考慮減少部分實物標本圖片和簡單講解。

3.存在口語用詞不夠準確的現象。