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論文寫作初學者入門方法
一個機緣，加入了陽珂老師名教師工作室，在工作的十多年中，對自己的發(fā)展方向一直沒有特別明晰的規(guī)劃，而正是這樣一個契機，放慢腳步，給自己一個停下來，思索的空間。
11月16日下午，工作室請來了華南師范大學的曾文捷教授，給我們開了一堂關于論文寫作的講座。曾教授沒有站在一體機前給我們講理論，而是坐下來，以談話的方式交流寫論文的困惑與入門的方法。從寫論文要具備的理論素養(yǎng)到寫作技巧的傳授，指導明確，簡單易行，可操作性非常強。在這，我整理下從曾教授那里學來的寫論文的方法。
第一， 找到寫作的突破口。首先要研究的是真問題，即使是寫關于如何提高學生成績的論文，也同樣可以找到真問題。學生成績的提高絕不僅是靠多刷題的應試教育和學了就忘的淺層學習。而如何打通前后知識，構造整體脈絡，提升學生思維，在促進學生深度學習的基礎上提高成績，這，就是一個真問題。
此外，具有外在價值的實踐課程本身就具有寫作的價值，例如我校的“遇見省實”課程就是極佳的寫作素材。
第二， 打好寫作的理論基礎。一線教師有最豐富的實踐經(jīng)驗，如果要把實踐整理成論文還需要學理主張。曾教授給我們推薦了幾本教育研究的刊物，例如偏理論的《教育研究》，理論與實踐相結合的《中國教育學刊》，側重實踐經(jīng)驗分享的《人民教育》等等。理論的學習也須系統(tǒng)化，針對要寫作的內容去選擇教學理論、專業(yè)課理論、或是課程論。把學習的理論與自身實踐進行自上而下的對接，才能出成果。
第三， 論文的布局。曾教授在講座的一開始就給了我們幾篇論文，讓我們找找其中的玄機。原來，兩篇文章的內容雖然各不相同，但文章的結構非常相似，這給我們什么啟發(fā)呢？當我們對一件事無從下手的時候，最迅速的入門方法就是模仿，模仿的本質是學習，與抄襲不同�！吧颇７�，勿抄襲”這是曾教授給初學者的六字箴言。模仿前，首先要找到一篇好文章，好文章的標準是什么呢，對你有啟發(fā)，可以產(chǎn)生共鳴，而又有創(chuàng)新空間。我們在模仿一篇，二篇，三篇……的過程中，即是博采眾長學習的過程。
第四， 論文的實踐應用。最后，曾教授一再告誡我們，論文、論著絕對不是寫出來的，而是實踐的副產(chǎn)品。我們要在實踐中不斷去完善寫出來的東西，要在開發(fā)實踐課程的過程中學會總結，整理，提煉，升華。我們的研究是對課程教學的深度思考與探索，而最終的指向是為廣闊的課堂實踐服務，學生的發(fā)展終歸是在教育教學的活動中推動的。這個觀點我深深認同，所有的成果抵不過學生的發(fā)展，教育的情懷理應如此。
第五， 教師的閱讀與專業(yè)成長。最后這一點，不是寫作的技巧指導，但是寫作的厚度與深度離不開教師廣泛的閱讀，閱讀是提升生命質量成本最低的學習，教師的專業(yè)成長更離不開閱讀。廣泛的閱讀不是什么都要去讀，而要在精挑細選的基礎上廣泛地讀。如何精挑細選，他人推薦的不一定適合自己。要按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則去選一些，自己跳一跳才能讀懂的，并且是大家公認的經(jīng)典好書。或者，給自己定一個學習的計劃，確定自己要研究的主題，系統(tǒng)地去讀一些書籍，在閱讀中提升教育的思想底蘊，為個人的可持續(xù)性發(fā)展厚植基礎。
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