Ⅱ.診斷技能與咨詢技能中的問答題（涵蓋幾乎可以考到的大題)：
1、如何確定談話的內容和范圍？P4
答：應依據以下參照點：
（1)求助者主動提出的求助內容。
（2)心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點。
（3)心理咨詢師可以依據心理測評結果的初步分析發(fā)現問題。
（4)上級心理咨詢師為進一步診斷而下達的會談目標。
（5)會談目標中若有一個以上的內容，應分別處理。
2、采集求助者病史和個人資料的桑德伯格提綱。P9
答：（1)身份資料。
（2)來就診的原因和對治療服務的期望。
（3)現在及近期的狀況。
（4)對家庭的看法。
（5)早年回憶。
（6)出生和成長。
（7)健康及身體狀況。
（8)教育及培訓。
（9)工作記錄。
（10)娛樂。
（11)性欲的發(fā)展。
（12)婚姻及家庭資料。
（13)社會基礎。
（14)自我描述。
（15)生活的轉折點和選擇。
（16)對未來的看法。
（17)求助者附加的任何材料。
3、不恰當提問的消極作用。P11
答：（1)造成依賴。
（2)責任轉移。
（3)減少求助者的自我探索。
（4)產生不準確的信息。
（5)產生防衛(wèi)心理和行為。
（6)提問過多可影響交談中必要的概括與說明。
4、錯誤提問的性質種類。P12
答：（1)“為什么……”的問題。
（2)多重選擇性問題。
（3)多重問題。
（4)修飾性反問。
（5)責備性問題。
（6)解釋性問題。
5、選擇會談內容的原則。P12
答：（1)適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣。
（2)對求助者的病因有直接或間接的針對性。
（3)對求助者的個性發(fā)展或矯正起關鍵作用。
（4)對深入探索求助者的深層病因有意義。
（5)對求助者癥狀的鑒別診斷有意義。
（6)對改變求助者的態(tài)度有積極作用，對幫助求助者改善認知和正確理解問題有幫助。
（7)會談法的有效性。
6、使用心理測驗的程序及注意事項。P13
答：程序：
（1)向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意。
（2)依據求助者心理問題的性質，選擇恰當的心理測驗項目。
（3)測量結果如果與臨床觀察、會談法的結論相左，不可輕信任何一方。必須重新進行會談，而后再進行測評。
注意事項：
（1)不得亂用心理測驗。
（2)不得使用“地毯式轟炸”方式實施心理測驗。
7、攝入性會談應注意哪些內容。P13
答：（1)態(tài)度必須保持中性。
（2)提問中避免失誤。
（3)咨詢人員在攝入性會談中，除提問和引導性語言之外，不能講任何題外話。
（4)不能用指責、批判性語言阻止或扭轉求助者的會談內容。
（5)在攝入性會談后不應給出絕對性的結論。
（6)結束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話做結束語，以免引起求助者的誤解。
8、亂用心理測驗的形式有幾種？P14
答：（1)目的不明確、依據不充分地隨意使用。
（2)單純依賴心理測驗結果，不對照臨床表現，片面給出診斷和制定措施。
（3)未查明某種心理測驗自身可靠性以及常模的時限便使用。
（4)在診斷目的以外使用心理測驗。
（5)不按心理測驗的程序要求和操作規(guī)定實施心理測驗。
（6)超出某種心理測驗自身功能，主觀地對數據和結果進行解釋。
（7)使用盜版軟件實施心理測驗。
（8)將直接翻譯而未經修訂的測驗工具用于臨床。
9、如果選擇恰當的心理測驗量表？P14
答：（1)選擇測評量表，應有指向性。（如求助者有明顯焦慮情緒，可選用與情緒有關的量表。)
（2)為了確定非情景性癥狀的性質，應啟用人格問卷，以便探索癥狀的人格因素。
（3)為尋找早期原因，可選用病因探索性量表（如SCL-90)。
（4)為排除疾病而使用量表。（懷疑有精神疾病，可用MMPI；覺得智力有問題，可用智力量表；懷疑是神經系統疾病時，可選用神經心理學測評手段。)
10、臨床資料整理歸納包括哪些方面。P15
答：（一)一般資料：
（1)求助者的人口學資料。
（2)求助者生活狀況。
（3)婚姻家庭。
（4)工作記錄。
（5)社會交往。
（6)娛樂活動。
（7)自我描述。
（8)求助者個人內在世界的重要特點。
（二)個人成長史資料：
（1)嬰幼兒期。
（2)童年生活。
（3)少年期生活。
（4)青年期。
（5)個人成長中的重大轉化以及現在對它的評價。
（三)求助者目前精神、身體和社會工作與社會交往狀態(tài)：
（1)精神狀態(tài)。
（2)身體狀態(tài)。
（3)社會工作與社會交往。
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