我常常想，為什么一個病在自己手里久治不愈，而到了老師手里卻速急而愈？
某年，一咽痛
發(fā)熱反復(fù)發(fā)作的十三歲男孩到我處就診，其母說自從一歲半得腸炎后至今十余年，凡隔一周左右即咽痛發(fā)熱，久治不好，縱是輸液半月，爾后一周即又咽痛發(fā)熱，諸醫(yī)無策，名醫(yī)束手。（我查其咽喉后壁濾泡增生，色呈嫩紅，其間散布豆大潰瘍內(nèi)陷與粘膜，舌尖紅，脈細(xì)數(shù)。)每次覺咽部干痛即于四五小時內(nèi)熱即達(dá)三十九度以上，不惡寒，但喜衣被覆蓋，亦無汗，不口渴。無法只得每次發(fā)熱肌注林克霉素安痛定
地塞米松各一支熱即退，再熱再注，已十年有余，連著肌注若干亦無用途，總是隔一周即熱如故。
看孩子體格健碩，頑皮異常，口齒伶俐，思維敏捷，唯面黃而腮紅浮顯露。處方：雙花15
連翹15
桔梗10牛子15
元參10
白薇30
板藍(lán)根30
黃芩15
青蒿30
防風(fēng)10
甘草6水煎服3劑，復(fù)診，熱退，上方去青蒿防風(fēng)繼服三劑。后隔四十余日，又發(fā)熱咽痛，但其父母已很知足，表示中藥療效很好，表示愿繼服中藥鞏固療效，有處三劑，還是復(fù)診，如此反復(fù)幾次，發(fā)熱能隔六十余日再犯，其父母更是表示愿其除根，但之后幾次再無進(jìn)展。
恰逢我?guī)熁剜l(xiāng)探母，請其診治，師閱完我處方后，處：雙花10連翹10桔梗10牛子10板藍(lán)根15
山豆根10
生地10
丹皮10元參10
竹葉6生甘草6水煎服三劑。
爾后淡淡對我說：“舌尖紅加生地丹皮元參，如恐其
腹瀉加竹葉以墜之又可泄熱！”
聽罷師言，我真是愧疚難當(dāng)，
熱入營分不正是舌尖紅嗎？不加生地丹皮元參更待何時？ 復(fù)診，一劑熱即退，又服3劑。三月后又熱，繼服上方，又半年而熱�，F(xiàn)今孩子頑疾已除，父母歡喜異常。
事后談起此案，師曰：“······我本無秘方，可是許多人認(rèn)為我有秘方，甚至有制藥商愿出高價購買我的
退熱方，我越說沒有，他們越不相信。實習(xí)的時候，你也看到了，我何曾用一個方子退熱來著，我教你的知識，絕大多數(shù)都在書本上，當(dāng)然個別的經(jīng)驗也有獨到之處，我不否認(rèn)。歸根結(jié)底中醫(yī)有效的前提是辯證施治，搞金匱的老劉教授所說的方證相應(yīng)，都是這個意思。所以重視課本上的理論還是絕對有必要的，并不像某些人所講的課本越來越瞎。其實學(xué)習(xí)還是要有所本，這個本對初學(xué)者來講就是課本，學(xué)習(xí)之后有的人淺嘗輒止，立即非議課本，批評編課本的不學(xué)無術(shù)，誤人子弟，這是不對的，畢竟編課本的人不是神，個人在某一領(lǐng)域也非全才，但主流是好的。······理論是死的，可人是活的，要活學(xué)活用，只有系統(tǒng)完備的掌握了基本理論，才可能在臨床上靈活運用，結(jié)合臨床具體事物具體分析，才能取得較好療效。我處方和你的不同之處，你如不探究，你就會認(rèn)為此是秘方，你找書看看，是不是秘方？······學(xué)了不一定懂了，懂了不一定會用，用了不一定有效，肯定還是沒掌握！······”
醫(yī)學(xué)本沒有秘密，把它拿來保密的不是老師而是學(xué)者，學(xué)者一心求道，師既沒有秘密可言，學(xué)者一心二用，急功近利，
麻黃湯亦是師之不傳之秘，因為師之指導(dǎo)從來都是點撥好學(xué)求道者，而非視醫(yī)道如同兒戲者！誰不其然？
黃師精神的可貴之處，是誨人不倦，發(fā)的是地藏菩薩般的宏法大愿，作為遙從弟子，敢不從命？今后絕不以一己之私而匿藏救命之技，寧愿人說好為人師，也絕不做秘方中醫(yī)。因為生命是醫(yī)學(xué)永恒的主題，永遠(yuǎn)重于金錢乃至私欲！
